Kari-Mette Walmann Hidle

Professor lærerutdanning, samfunnsfag

NLA Høgskolen Staffeldtsgate

Send e-post Send e-post

Kontor: Staffeldtsgate

Se full profil i Cristin
English

Arbeidsfelt:

{{field.description}} ,

Velg arbeidsfelter(Hold inn ctrl eller cmd for å velge flere kompetansefelt)

Oppdater arbeidsfelt

Kari-Mette Walmann Hidle er professor i samfunnsfag og forsker p&aring; samfunnsfagdidaktiske sp&oslash;rsm&aring;l.&nbsp;
Hun disputerte for doktorgraden ved UiA i 2013, og har siden undervist p&aring; alle niv&aring;er i barnehagel&aelig;rer-, grunnskole- og lektorutdanningene.&nbsp;
Hennes forskningsinteresser omfatter:&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Samfunnsfaget i grunnskole og barnehage (fagomr&aring;det n&aelig;rmilj&oslash; og samfunn) i Norge og Norden,&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Kunnskapssyn, -former og fagforst&aring;elser
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Progresjon, begynneroppl&aelig;ring og overgangen barnehage-skole i faget
&nbsp;
&middot;<span style="font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size-adjust: none; font-kerning: auto; font-variant-alternates: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-position: normal; font-variant-emoji: normal; font-feature-settings: normal; font-optical-sizing: auto; font-variation-settings: normal;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Menneskerettigheter, mangfold og b&aelig;rekraft som tema i skolefaget
&nbsp;
http://www.researchgate.net/profile/kari-mette-hidle

FoU og publikasjoner: Oppdater publikasjoner   <p style="margin: 0cm 0cm 0cm 27pt; font-size: medium; font-family: 'Times New Roman', serif; text-indent: -27pt; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-size: auto; background-repeat: repeat; background-attachment: scroll; background-origin: padding-box; background-clip: border-box;">Helgesen, Espen og Hidle & Kari-Mette Walmann (2024) <a href="https://issuu.com/fagbokforlaget/docs/begynneroppl_ring_i_samfunnsfag_9788245047141_?fr=sODEzMTc1MzU5Nzc" target="_blank">Begynneropplæring i samfunnsfag</a>. Fagbokforlaget (ISBN 9788245047141) 310 s. <p style="margin: 0cm 0cm 0cm 27pt; font-size: medium; font-family: 'Times New Roman', serif; text-indent: -27pt; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-size: auto; background-repeat: repeat; background-attachment: scroll; background-origin: padding-box; background-clip: border-box;">Hidle, Kari-Mette Walmann & Helgesen, Espen (2024) Dyp begynneropplæring i samfunnsfag. I: Begynneropplæring i samfunnsfag. Fagbokforlaget (s. 15-34) <p style="margin: 0cm 0cm 0cm 27pt; font-size: medium; font-family: 'Times New Roman', serif; text-indent: -27pt; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-size: auto; background-repeat: repeat; background-attachment: scroll; background-origin: padding-box; background-clip: border-box;">Hidle, Kari-Mette Walmann & Rosenberg, Anette Ringen (2024) Menneskerettigheter som begynneropplæring i samfunnsfag – forenklet eller for enkelt? I: Begynneropplæring i samfunnsfag. Fagbokforlaget (s. 173-192) <p style="margin: 0cm 0cm 0cm 27pt; font-size: medium; font-family: 'Times New Roman', serif; text-indent: -27pt; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-size: auto; background-repeat: repeat; background-attachment: scroll; background-origin: padding-box; background-clip: border-box;">Hidle, Kari-Mette Walmann (2024) Bærekraft i begynneropplæringen – kvalifisering, aktivering eller indoktrinering? I: Begynneropplæring i samfunnsfag. Fagbokforlaget (s. 267-288) Skarpenes, O. & Hidle, K.-M. W. (2024). The clash of cultures: Individualization and standardization in education. Policy Futures in Education. <a style="color: #954f72;" href="https://doi.org/10.1177/14782103241226526">https://doi.org/10.1177/14782103241226526</a> Hidle, K.-M. W. (2022). Barns tilgang til opplevelser som er relevante for samfunnsfag: En analyse av kontinuitet og progresjon i planverket for småskole og barnehage. Acta Didactica Norden, 16(1). <a style="color: purple; text-decoration: underline;" href="https://doi.org/10.5617/adno.8788">https://doi.org/10.5617/adno.8788</a> Sæther, E., & Hidle, K. M. W. (2022). Forenkling og kompleksitet: Bærekraft og samfunnsfagene i norsk skole. POLIS, 3(5), 109-121. <a style="color: #0078d7;" title="https://eur03.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fforlagetcolumbus.dk%2Fpolis%2Fpolis-nr-5-2022&data=05%7C01%7Ckari.m.hidle%40nla.no%7Cdb41d9a2357e46a850ba08dac2a0715f%7C25a470a6f9914bb78e1f964b7d699066%7C0%7C0%7C638036291608044872%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJWIjoiMC4wLjAwMDAiLCJQIjoiV2luMzIiLCJBTiI6Ik1haWwiLCJXVCI6Mn0%3D%7C3000%7C%7C%7C&sdata=EuZ9wcHJdn1Ml4dZfJctcFFc25vb%2BArrO253IGeZkgs%3D&reserved=0" href="https://eur03.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fforlagetcolumbus.dk%2Fpolis%2Fpolis-nr-5-2022&data=05%7C01%7Ckari.m.hidle%40nla.no%7Cdb41d9a2357e46a850ba08dac2a0715f%7C25a470a6f9914bb78e1f964b7d699066%7C0%7C0%7C638036291608044872%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJWIjoiMC4wLjAwMDAiLCJQIjoiV2luMzIiLCJBTiI6Ik1haWwiLCJXVCI6Mn0%3D%7C3000%7C%7C%7C&sdata=EuZ9wcHJdn1Ml4dZfJctcFFc25vb%2BArrO253IGeZkgs%3D&reserved=0">https://forlagetcolumbus.dk/polis/polis-nr-5-2022</a>   Hidle, K.-M. W., & Skarpenes, O. (2021). «Formalistisk obskurantisme»? Forsøk på dechiffrering av læreplanen i samfunnsfag. Nordidactica, 11(3), 24-50. <a style="color: purple; text-decoration: underline;" href="https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/23504">https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/23504</a> Hidle, K.-M. W. (2021). Mixed methods - strategisk kombinasjon av metoder i et uutforsket felt. I M. L. Fasting, J. Kampmann & L. L. Skreland (Red.), Å forske blant barn : kvalitative metoder (s. 85-97). Cappelen Damm Akademisk.  Hidle, K.-M. W. (2021). Menneskerettsopplæring i rammeplanen for barnehagen. I K. J. Horrigmo & K. T. Rosland (Red.), Fagdidaktikk for SRLE. Barnehagens fagområder, kunnskapsgrunnlag og arbeidsmåter (s. 78-88). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Hidle, K.-M. W. & Krogstad, K. (2019). Begynneropplæring og nivåspesifikk samfunnsfag- og KRLE-didaktikk for småskoletrinnet. Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education, (2019:3), 122-148. Hentet fra <a style="color: purple; text-decoration: underline;" href="http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-75848">http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-75848</a> Horverak, M. O. & Hidle, K.-M. W. (2017). Mangelfull opplæring i grunnleggende skriveferdigheter - en studie av barnehagelæreres forkunnskaper for argumenterende skriving i samfunnsfag. UniPed, 40(2), 155-169. <a style="color: purple; text-decoration: underline;" href="https://doi.org/10.18261/issn.1893-8981-2017-02-05">https://doi.org/10.18261/issn.1893-8981-2017-02-05</a> Hidle, K.-M. W. (2017). Barnehagens arbeid med religion - en arena for integrering og demokrati. I O. Hovdelien (Red.), Minoritetsreligioner i barnehagen (s. 67-90). Bergen: Fagbokforlaget.  Daland, H. T. D. & Hidle, K.-M. W. (2016). New Roles for Research Librarians : Meeting The Expectations For Research Support Chandos Publishing.  Hidle, K.-M. W. & Krogstad, K. (2015). Er det mange måter å være norsk på? en empirisk studie av arbeid med minoritetsreligioner i religiøst mangfoldige barnehager. Prismet, 66(3), 155-167. <a style="color: purple; text-decoration: underline;" href="https://doi.org/10.5617/pri.4534">https://doi.org/10.5617/pri.4534</a> Krogstad, K. & Hidle, K.-M. W. (2015). Høytidsmarkering i religiøst mangfoldige barnehager. Nordisk Barnehageforskning, 9, 1-17. <a style="color: purple; text-decoration: underline;" href="https://doi.org/10.7577/nbf.1007">https://doi.org/10.7577/nbf.1007</a> Hidle, K.-M. W. (2013). Bibelens rolle i tre nyere teologiske posisjoner. I Hallvard Hagelia, Årstein Justnes, Tor Vegge (red.) Ny bibel, nye perspektiver. Grunntekster, oversettelse og teologi (s. 75-90). Portal forlag.

Utdanning: Oppdater utdanning

Undervisning: Oppdater undervisning

Formidling: Oppdater formidling <p style="margin-right: 0cm; margin-left: 27pt; font-size: medium; font-family: 'Times New Roman', serif; text-indent: -27pt; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-size: auto; background-repeat: repeat; background-attachment: scroll; background-origin: padding-box; background-clip: border-box;">  <p style="margin-right: 0cm; margin-left: 27pt; font-size: medium; font-family: 'Times New Roman', serif; text-indent: -27pt; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-size: auto; background-repeat: repeat; background-attachment: scroll; background-origin: padding-box; background-clip: border-box;">Hidle, Kari-Mette Walmann (2024) Lektor Lomsdalens innfall. LL-611: Kari-Mette Walmann Hidle om begynneropplæring i samfunnsfag. PODCAST <a style="color: #96607d;" href="https://lektorlomsdalen.no/2024/11/ll-611-kari-mette-walmann-hidle-om-begynneropplaering-i-samfunnsfag/#more-10184">https://lektorlomsdalen.no/2024/11/ll-611-kari-mette-walmann-hidle-om-begynneropplaering-i-samfunnsfag/#more-10184</a> <p style="margin-right: 0cm; margin-left: 27pt; font-size: medium; font-family: 'Times New Roman', serif; text-indent: -27pt; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-size: auto; background-repeat: repeat; background-attachment: scroll; background-origin: padding-box; background-clip: border-box;">Hidle, Kari-Mette Walmann; Maria, Olson; Kristina, Ledman (2024). Theoretical conceptualizations of social science (samfunnskunnskap) in Nordic didactical research 2019-2023. NOKSA 2024, Odense, 11-12.4.2024 <p style="margin-right: 0cm; margin-left: 27pt; font-size: medium; font-family: 'Times New Roman', serif; text-indent: -27pt; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-size: auto; background-repeat: repeat; background-attachment: scroll; background-origin: padding-box; background-clip: border-box;">Hidle, Kari-Mette Walmann; Helgesen, Espen (2024). Begynneropplæring i det norske samfunnsfaget. NOKSA 2024, Odense, 11-12.4.2024 <p style="margin-right: 0cm; margin-left: 27pt; font-size: medium; font-family: 'Times New Roman', serif; text-indent: -27pt; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-size: auto; background-repeat: repeat; background-attachment: scroll; background-origin: padding-box; background-clip: border-box;">Hidle, Kari-Mette Walmann (2024). «Bærekraft i begynneropplæringen – kvalifisering, aktivering eller indoktrinering? - Hva kan elevene møte av bærekrafttematikk i samfunnsfaget når de begynner på skolen?» Bærekraftseminar, NLA Bergen 18.3.2024  <p style="margin-right: 0cm; margin-left: 27pt; font-size: medium; font-family: 'Times New Roman', serif; text-indent: -27pt; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-size: auto; background-repeat: repeat; background-attachment: scroll; background-origin: padding-box; background-clip: border-box;">Hidle, Kari-Mette Walmann (2024) «Kulturkollisjoner: Individualisering og standardisering i skolen.» Foredrag ved Stockholms Universitet, felles doktorgradsseminar ved Institutionen för ämnesdidaktik, 13.3.2024 <p style="margin-right: 0cm; margin-left: 27pt; font-size: medium; font-family: 'Times New Roman', serif; text-indent: -27pt; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-size: auto; background-repeat: repeat; background-attachment: scroll; background-origin: padding-box; background-clip: border-box;">Hidle, Kari-Mette Walmann (2024). «Om overgangen barnehage/skole og begynneropplæring i samhällskunskapsämnet.» Forelesning Phd-kurset Politics, Democracy and Citizenship – Social Studies Education and Research Traditions in the Nordic Context II. Stockholms Universitet 11.3.2024 <p style="margin-right: 0cm; margin-left: 27pt; font-size: medium; font-family: 'Times New Roman', serif; text-indent: -27pt; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-size: auto; background-repeat: repeat; background-attachment: scroll; background-origin: padding-box; background-clip: border-box;">Hidle, K. M. W. & Skarpenes, O. (2024). «Hvis Udir ikke fantes». Utdanningsnytt. https://www.utdanningsnytt.no/kari-mette-walmann-hidle-laereplaner-ove-skarpenes/hvis-udir-ikke-fantes/387018 <p style="margin-right: 0cm; margin-left: 27pt; font-size: medium; font-family: 'Times New Roman', serif; text-indent: -27pt; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-size: auto; background-repeat: repeat; background-attachment: scroll; background-origin: padding-box; background-clip: border-box;">Hidle, Kari-Mette Walmann (2024). Menneskerettigheter som verdigrunnlag, forpliktelse og faglig innhold i skolen. Gjesteforelesning ved Demokratidagene OsloMet 5.1.24 <p style="margin-right: 0cm; margin-left: 27pt; font-size: medium; font-family: 'Times New Roman', serif; text-indent: -27pt; background-image: none; background-position: 0% 0%; background-size: auto; background-repeat: repeat; background-attachment: scroll; background-origin: padding-box; background-clip: border-box;">Hidle, Kari-Mette Walmann (2023). Å bygge i høyden? Ulike retningsvalg i samfunnsfagdidaktisk forskning. Keynote på Samfunnsfagkonferansen i Bergen 1.12.23

Prosjekter: Oppdater prosjekter