Kristian Øen

Førsteamanuensis pedagogikk

NLA Høgskolen Bergen

55 54 07 16
Send e-post Send e-post

Kontor: Sandviken 221

Se full profil i Cristin
English

Arbeidsfelt:

{{field.description}} ,

Velg arbeidsfelter(Hold inn ctrl eller cmd for å velge flere kompetansefelt)

FoU og publikasjoner: Oppdater publikasjoner         Øen, K. (2024). Et skråblikk på dagens skole i lys av komplementaritetsteorien. Spesialpedagogikk, 4, 4-12.   Øen, K. (2024). Inkluderingsidealets dilemma i møte med utfordrende atferd. I M. H. Olsen, S. I. Lied, & M. S. Tveitnes (red.), Inkludering i praksis (s. 120-143). Cappelen Damm.  Øen, K., Krumsvik, R. J., & Skaar, Ø. O. (2024). Development of inclusive practice – the art of balancing emotional support and constructive feedback [Original Research]. Frontiers in Education, 9. Mjøs, M., Moen, V., & Øen, K. (2023). Kommunal styring og ledelse av en forskningsstøttet innovasjon for utvikling av inkluderende praksis. I M. Mjøs, S. Hillesøy, V. Moen, & S. E. Ohna (red.), Kompetanse for inkluderende praksis. Et innovasjonsprosjekt om samarbeid mellom barnehage/skole og PP-tjeneste (s. 47-69). Cappelen Damm Akademisk. Mjøs, M., & Øen, K. (2023). SUKIP-prosjektet og aktuelle utdanningspolitiske føringer. I M. Mjøs, S. Hillesøy, V. Moen, & S. E. Ohna (red.), Kompetanse for inkluderende praksis. Et innovasjonsprosjekt om samarbeid mellom barnehage/skole og PP-tjeneste (s. 23-45). Cappelen Damm Akademisk. https://doi.org/10.23865/noasp.186.ch2  Øen, K., & Mjøs, M. (2023). Partnerskap mellom forskere og praktikere som innovasjonsstrategi – et utfordrende mulighetsrom. I M. Mjøs, S. Hillesøy, V. Moen, & S. E. Ohna (red.), Kompetanse for inkluderende praksis. Et innovasjonsprosjekt om samarbeid mellom barnehage/skole og PP-tjeneste (s. 47-69). Cappelen Damm Akademisk. Øen, K. (2023). Inkludering i møte med utfordrende atferd Doktoravhandlinger ved Universitetet i Bergen ]. Bergen. https://bora.uib.no/bora-xmlui/handle/11250/3097283 Øen, K., Krumsvik, R. J., & Skaar, Ø. O. (2023). Inclusion in the heat of the moment: Balancing participation and mastery [Original Research]. Frontiers in Education, 8, 1-14. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.967279  Mjøs, M., & Øen, K. (2022). En felles spørreundersøkelse skole-PPT som utgangspunkt for samarbeid om inkluderende praksis. Psykologi i kommunen, 4.  Øen, K. (2022). Vurdering av kompetanse for inkluderende praksis. Spesialpedagogikk, 4, 4-15.  Øen, K. (2021). Inkluderende praksis i møte med utfordrende atferd. Bedre skole, 4. https://www.utdanningsnytt.no/atferdsproblemer-bedre-skole-corona/inkluderende-praksis-i-mote-med-utfordrende-atferd/304134 Øen, K., & Krumsvik, R. J. (2021). Teachers’ attitudes to inclusion regarding challenging behaviour. European Journal of Special Needs Education, 1-15. https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1885178  Nøstvik, L. I., Theimann, M., Bekk, M., Ruud, A., Eichele, H., Weidle, B., Bredesen, A. M., Ugelstad, H., Øen, K., & Norsk tourette, f. (2020). Utfordrende atferd og eksplosive raseriutbrudd ved Tourettes syndrom. Norsk Tourette forening.  Øen, K., & Gilje, J. (2020). Desentralisert kompetanseutvikling. Bedre skole(2), 32-38.  Øen, K. (2017). "Kognitiv kollaps " Stemmeskifter 6: s. 17-19. Øen, K. (2017). "En spesialpedagogisk arbeidsmodell." Spesialpedagogikk 1: 4-13. Krumsvik R., Hesjedal E, Øen Jones L., Furnes B., Øen K., (2016). Akutt behov for spesialpedagogisk kompetanse. Dag og tid: s. 35. Øen, K. (2016). "Selvregulering i skolen." Stemmeskifter 4: s. 30-31. Øen, K. (2013). Kartlegging av "triggere". Bergen, Statped.  Øen, K. (2010). ADHD i en skole med selvregulering som ideal. Bergen, NLA Høyskolen i Bergen. NLA Høyskolen i Bergen.

Utdanning: Oppdater utdanning <ul> <li>Philosophiae doctor (ph.d.)</li> <li>Master i Pedagogikk med vekt på Spesialpedagogikk</li> <li>Allmenlærerutdanning </li> </ul>

Undervisning: Oppdater undervisning P102 P259 P261 P262 P263 P341

Formidling: Oppdater formidling

Prosjekter: Oppdater prosjekter <a title="Forskergruppen SPESPED" href="http://www.uib.no/fg/spesped">http://www.uib.no/fg/spesped</a>