Marit Mjøs

Professor i spesialpedagogikk pedagogikk

NLA Høgskolen Bergen

55 54 07 25
Send e-post Send e-post

Kontor: Sandviken 456

Se full profil i Cristin
English

Arbeidsfelt:

{{field.description}} ,

Velg arbeidsfelter(Hold inn ctrl eller cmd for å velge flere kompetansefelt)

Oppdater arbeidsfelt

FoU og publikasjoner: Oppdater publikasjoner Mjøs, M. (2020). Det perifere som sentral verdi i en skole for et demokratisk samfunn. I T. Sævi & G. J. J. Biesta (Red.), Pedagogikk, periferi og verdi. Eksistensiell dialog om skole og samfunn (s. 39-56). Fagbokforlaget. Mjøs, M., Lied, S. I. & Flaten, K. (2020). Spesialpedagogikkens rolle i et utdanningspolitisk perspektiv. I B. I. B. Hvidsten, I. Kuginyte-Arlauskiene & G. Söderlund (Red.), Tilpasset opplæring og spesialpedagogikk i teori og praksis (s. 11-30). Fagbokforlaget Mjøs, M. & Unneland, A. K. R. (2020). Spesialpedagogikk i et NLA-perspektiv: Tilbakeblikk - verdiblikk - framtidsblikk. I G. Hagesæther, G. Innerdal & B. Kvam (Red.), NLA Høgskolen. Fagutvikling og sjølvforståing på kristen grunn (s. 213-244). Cappelen Damm Akademisk. Mjøs, M. & Moen, V. (2018). Statped og PPT. Det gode didaktiske møtet i spennet mellom individ- og systemarbeid. Spesialpedagogikk, 83(3), 56-70. Mjøs, M. & Flaten, K. (2018). Systemperspektiv eller sakkyndighetsarbeid - konfliktfylte oppdrag eller to sider av samme sak? Spesialpedagogikk, 83(3), 4-12. Mjøs, M. (2016). PPT - en viktig samfunnsaktør, men hvorfor og hvordan? Spesialpedagogikk, 81(5). Mjøs, M. (2016). Spesialpedagogikkens rolle i en skole for alle. In R. Hausstätter & S. M. Reindal (Eds.), Spesialpedagogikk: fagidentitet og samfunnsnytte (pp. 84-98). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Mjøs, M. (2014). Kunnskapsløftet - egnet løft i en skole "for alle og enhver"? Spesialpedagogikk, 79(1), 12-16. Mjøs, M. (2011). Det handler om opplæringskvalitet. Spesialpedagogikk, 76(3), 18-21. Mjøs, M. (2010). En skole for alle - hvorfor det? In E. Hjelmervik, G. Hartveit, & W. Olsen (Eds.), Utfordringer og undringer. En samling spesialpedagogiske artikler fra Statped Vest (pp. 133-142). Bergen. Mjøs, M. (2007). Spesialpedagogens rolle i dagens skole. En studie av hvordan prinsippene om inkludering og tilpasset opplæring for alle elever kommer til uttrykk i skolen, og av spesialpedagogens rolle i denne sammenheng. (PhD PhD), Det utdanningsvitenskapelige fakultet, UiO, Oslo. Mjøs, M. (2006, 31.10.06). Skreddersøm, målsøm og hyllevare: Spesialundervisning, tilpasset opplæring og ordinær undervisning i en inkluderende skole. Paper til 2. nasjonale forskningskonferanse om forskning om funksjonshemming. NNFF. Trondheim. Mjøs, M. (2000). Den spesialpedagogiske tiltakskjeden ett år etter omleggingen. Skolepsykologi, 35(7), 13-20. Mjøs, M. (1999). Den spesialpedagogiske tiltakskjeden i Norge - egnet støttesystem for realisering av tilpasset opplæring for alle i en inkluderende skole? Skolepsykologi, 34(6), 3-12. Mjøs, M. (1993). Individuelle læreplaner. Idealer og realiteter sett i lys av en undersøkelse knyttet til grunnskolen i Hordaland (Hovedoppgave i pedagogikk). Bergen: Norsk Lærerakademi. <div> <h3> </h3> </div>

Utdanning: Oppdater utdanning 2007: PhD i spesialpedagogikk, UiO. 2000: Mellomlederopplæring, Statskonsult 1993: Hovedfag i pedagogikk, NLA. 1982: 2.avd.spesialpedagogikk - sammensatte lærevansker, Høgskolen i Bergen. 1977: 1.avd.spesialpedagogikk, Trondheim off. lærerskole 1973: Lærerskole, Trondheim off. lærerskole

Undervisning: Oppdater undervisning Masterutdanning: masterveiledning og - sensur, emneansvar P3Pro, undervisning. Bachelorutdanning: emneansvar enkeltemner, undervisning P259, P262, P262, P263 og P291. Videreutdanning for PP-tjenesten i organisasjonsutvikling og endringsarbeid, emneansvar og forelesninger. Etterutdanning for Statped og PP-tjenesten i organisasjonsutvikling og endringsarbeid Videreutdanning i Spesialpedagogikk for lærere på 5.-10.trinn (Kompetanse for kvalitet)

Formidling: Oppdater formidling 2017: Mjøs, M. Tilpasset opplæring i profesjonsfellesskapet i et endringsperspektiv - PPTs rolle. Tysvær, 17.10.17. Fagseminar for PPT i Rogaland i etterutdanning i organisasjonsutvikling og endringsarbeid. Mjøs, M. Jeg er bekymret på elevens vegne. Kronikk i Bergens Tidende 25.07.17. Mjøs, M. Individuelle behov og fellesskap - etiske, faglige og praksitek dilemma i skole og barnehage - konsekvenser for PPT. Haugesund, 20.04.17. Fagseminar for PPT i Rogaland i etterutdanning i organisasjonsutvikling og endringsarbeid. Mjøs, M. PPT og kommunen. Forsking om PPT. Haugesund, 19.04.17. Fagseminar fo PPT i Rogaland i etterutdanning i organisasjonsutvikling og endringsarbeid. Mjøs, M. Oppsummerande seminar - læring i organisasjonar. Bergen, 06.03.17. Etterutdanning for leiarar og rådgjevarar i Statped vest i organisasjonsutvikling og endringsarbeid. 2016: Mjøs. M. Tilpassa opplæring - individ og fellesskap. Bergen, 06.12.16. Etterutdanning for leiarar og rådgjevarar i Statped vest i organisasjonsutvikling og endringsarbeid. Mjøs, M. Spesialpedagogikkens rolle i ein skole for alle - eit uutnytta potensial for inkludering og god opplæringskvalitet for alle elevar. Skei, 27.10.16: Når skole og PPT møter kvarandre. Fagdag for PPT, skoler og skolesjefer i Sogn og Fjordane. Mjøs. M. Kva veit vi om PPT - konsekvensar for Statped. Bergen, 04.10.16. Etterutdanning for leiarar og rådgjevarar i Statped vest i organisasjonsutvikling og endringsarbeid. Mjøs, M. Spesialpedagogikkens rolle i ein skole for alle - eit uutnytta potensial for inkludering og god opplæringskvalitet for alle elevar. Bergen, 11.05.16: Når skole og PPT møter hverandre. Fagdag for PPT, skoler og skolesjefer i Hordaland. Mjøs, M. Spesialpedagogikkens rolle i ein skole for alle - eit uutnytta potensial for inkludering og god opplæringskvalitet for alle elevar. Tysvær, 20.04.16: Når skole og PPT møter hverandre. Fagdag for PPT, skoler og skolesjefer i Rogaland.  Mjøs, M. Spesialpedagogikkens potensial i et forebyggende perspektiv. Oslo, 16,03,16. Statpedkonferansen 2016. 2015: Mjøs, M., Ohna, S.E. & Stallemo, B.I. Investt. inclusive Vocational Education and Specialized Tailer-made training. The project in Norway. Salzburg, 22.-23.10.15. European closing Conference after a three-year EU-project. Ohna, S.E. & Mjøs, M. Qualifying for Labour. Disabling trajectories in VET, Teachers perspectives.. NNDR 13th Research Conference. Bergen, 06.05.15.  Mjøs, M., Ohna, S.E. & Viga, E. Investt. Et tre-årig EU-prosjekt 2012-2015 i regi av EASPD i samarbeid med Belgia, Østerrike og Slovenia. Oslo, 04.02.15. En nasjonal tverretatlig konferanse i regi av Statped. 2014: Ohna, S.E., Mjøs, M. & Mæland, A. Statped i samarbeid om inkluderande fag og yrkesopplæring. Sandefjord, 18.08.14. Statpeds fagfestival.

Prosjekter: Oppdater prosjekter 2017-2020: Competence for inclusive practice in kindergarten and school. Cooperation between PPT and kindergarten / school on developing competence for inclusive practice. Leder for et forskningsprosjekt i samarbeid med Universitetet i Stavanger og to kommuner v/ PP-tjenesten og en utvalgt skole og barnehage. Et NLA-prosjekt 2014-2015: Statped og kommunene. Statlig spesialpedagogisk støtte til kommunalt opplæringsansvar. Prosjektleder for et Statped-prosjekt i samarbeid med Universitetet i Stavanger. Forprosjekt delfinansiert av NFR via FINNUT-programmet. 2012-2015: INVESTT. Inclusive Vocational Education and Spesialized Tailor-made Training. Et EU-prosjekt i regi aav EASPD i samarbeid mellom Norge, Belgia, Østerrike og Slovenia. Prosjektleder for den norske delen av prosjektet.