The Systematic Study of Basic Educational Questions

Enten: Fullført og bestått: P120 Pedagogiske grunnlagsproblemer. Oppdragelses- og undervisningslære og P121 Pedagogisk psykologi. Pedagogisk sosiologi og historie, eller tilsvarende.

Eller: fullført og bestått P101-P104 eller tilvarende.

Obligatorisk emne i BAPED Bachelor i pedagogikk.

Valgfritt emne i BASPES Bachelor i spesialpedagogikk.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten

• har kunnskaper om karakteristiske trekk ved allmennpedagogikk slik denne er fremstilt i pedagogisk teori i faglitteraturen.
• har kunnskap om ulike syn på pedagogisk praksis.
• kjenner grunnleggende problemstillinger, begrep og fenomen som kan karakterisere oppdragelse, undervisning og danning.
• har kunnskaper om aktuelle spørsmål og dilemma knyttet til den pedagogiske relasjonen, innbefattet pedagogisk ansvar og autoritet.

Ferdigheter

Studenten

• kan skjelne mellom og bestemme ulike pedagogiske grunnlagsforståelser som kommer til uttrykk i pedagogisk praksis.
• kan formulere pedagogiske grunnlagsspørsmål, innlede til diskusjon og drøfte disse på selvstendig grunnlag.
• kan bruke relevante fagterminologier og konsepter som ligger til grunn for allmennpedagogiske spørsmål både i muntlig og skriftlig arbeid.

Generell kompetanse

Studenten

• kan drøfte allmennpedagogiske spørsmål i aktuell pedagogisk sammenheng.
• kan vise en åpen og kritisk forståelse av spørsmålene som blir diskutert i faglitteraturen.
• har tilegnet seg en nyansert pedagogisk forståelse av barn, barnets livsverden og verden omkring, og av de voksnes ansvar for å se og vurdere realiteter og muligheter.

Emnet har fokus på drøfting av begreper, fenomener, interesser og forståelser knyttet til grunnleggende pedagogiske spørsmål innen allmennpedagogikk. Arbeidet skjer gjennom teori, skjønnlitteratur, filmer og praksisnære eksempler, og gir rom for refleksjon og fortolkning av pedagogiske situasjoner som grunnlag for faglig drøfting.

Sentrale temaer er blant annet, men ikke begrenset til:

• Hva er allmenn pedagogikk?
• Hva er danning og hvorfor er danning et pedagogisk ansvar?
• Hva er forholdet mellom autoritet og pedagogikk?
• Hva kjennetegner den pedagogiske relasjonen?

Forelesninger og diskusjonsseminarer, selvstudium og gruppearbeid.

Filmer, angitt i emnets faglige ressurser, danner ramme for aktuell, pedagogisk diskusjon.

I tillegg skal studentene velge ut og studere ett eller flere skjønnlitterære verk fra oppgitt litteraturliste og drøfter i grupper og i plenum aktuelle pedagogiske dilemma knyttet til verket.

Følgende arbeidskrav må være godkjent før studenten kan gå opp til avsluttende eksamen:

1. Minst 50 prosent deltakelse i undervisningen.

2. Felles gruppearbeid:

   • Gruppen skal, fra oppgitt liste og i angitt omfang, velge ut og lese en eller flere skjønnlitterære tekster. Oversikt over aktuell skjønnlitteratur og rammer for oppgaven gjøres kjent på høgskolens læringsplattform.
   • Tekstene skal settes i forbindelse med ett eller flere allmennpedagogiske perspektiv.
   • Gruppen skal presentere tekstene og de valgte allmennpedagogiske perspektivene muntlig i angitt seminar.

Ved manglende oppfyllelse av arbeidskrav 1 eller 2 kan det for hver av disse gis ett kompenserende arbeidskrav.

Det vil bli foretatt emneevaluering i henhold til Kvalitetssystem for NLA Høgskolen.

I tillegg underveisevaluering gjennom semesteret.