Innovation and learning in a Church Context
Code:
RELPED230Name:
Innovation and learning in a Church ContextTeaching semester:
Spring, AutumnLocations:
Bergen, TrondheimYear:
2026 — 2027Teaching language:
NorwegianStudy points:
10 Credits
Fullført 60 sp på bachelornivå innenfor PTL, teologi eller lignende.
Obligatorisk emne 6.semester i Bachelor i praktisk teologi og ledelse, BAPTL
Kan også tas som enkeltemne.
Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle utfordringer for innovasjon og læring i kirkelig kontekst, med særlig fokus på norsk kontekst
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle leder- og veilederutfordringer i kirkelig innovasjon herunder rekruttering av frivillige medarbeidere og betydningen av smågrupper
- har kunnskap om noen sentrale teorier om innovasjon hentet fra læringsteori og økonomisk teori
- har kunnskap om betydningen av å utvikle ulike fellesskapsformer, som for eksempel smågrupper, som en del av kirkens misjonale karakter
- har kjennskap til hvordan ulike ekklesiologiske modeller for kirke fortolker betydningen av innovasjon i kirkelig kontekst
Ferdigheter
Studenten
- kan reflektere teologisk over sentrale utfordringer for kirkelig innovasjon i norsk kontekst
- kan reflektere over hvordan sentrale utfordringer for kirken i Norge kan møtes ved hjelp av kunnskap om innovasjon og ledelse
- kan reflektere kritisk og konstruktivt over sin rolle som leder og veileder i prosesser i kirken som utfordrer til nyskaping og nytenking
- kan reflektere over det å motivere medarbeidere i kirkelig kontekst
- kan vurdere sammenhengen mellom egne ferdigheter, erfaringer, og kunnskaper i møte med lederutfordringer i prosesser som involverer kreativitet og innovasjon
Generell kompetanse
Studenten
- har kunnskap om noen grunnleggende yrkesetiske utfordringer knyttet til det å lede og veilede prosesser preget av innovasjon
- kan presentere og utveksle synspunkter om sentralt fagstoff og delta i diskusjoner som sikter mot utvikling av god praksis
- kjenner til prosesser som fremmer kreativitet og innovasjon
Emnet gir en grunnleggende innføring i det å arbeide med innovasjon og læring med kirken som kontekst. Emnet utfordrer til refleksjon over det å lede og veilede prosesser som involverer innovasjon. Gjennom undervisning og praksisrefleksjon arbeider en i dette emnet mot å bevisstgjøre betydningen av innovasjon og det å reflektere både ut fra nyere læringsteori, teori om lederskap og veiledning og teologisk teori i møte med prosesser som innebærer innovasjon i kirkelig kontekst. Gjennom dette emnet gis det også rom for refleksjon over betydningen av ulike fellesskapsformer som rammer for det å utvikle kreativitet og innovasjon i kirkelig kontekst.
Emnet har blokkundervisning. Det legges opp til variert undervisning: Forelesninger knyttet til pensum, gruppearbeid og gruppeøvelser, mer seminarpregede øvelser og ferdighetstrening. I dialog med (evt tidligere) praksiserfaring skal emnet gi hjelp til å reflektere over ulike strategier og forutsetninger for innovasjon og læring i kirkelig kontekst
Ca. 300 timer.
For å få framstille seg for avsluttende eksamen skal studenten få godkjent:
- Et refleksjonsnotat (ca 1000-1500 ord) med emne oppgitt av faglærer knyttet til undervisningen og/eller læringsutbytte i emnet.
- Deltagelse på minst 80% av undervisningen
Godkjent / Ikke godkjent
- Hjemmeeksamen 5 dager: Et essay på 2500-3000 ord til oppgitt tema/problemstilling som vurderes med gradert karakter.
- Justerende muntlig eksamen.
Hjemmeeksamen og muntlig eksamen vurderes med gradert karakter A til F, der F er ikke bestått.
Alle.
Norsk.
Ingen.
- TEOL230/4TEOL230 Innovasjon og kreativitet i kristent ungdomsarbeid - 5 sp
- TEOL207 Misjonalt menighetsliv og entreprenørskap - 5 sp
Emnet evalueres i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.
Fullført 60 sp på bachelornivå innenfor PTL, teologi eller lignende.
Obligatorisk emne 6.semester i Bachelor i praktisk teologi og ledelse, BAPTL
Kan også tas som enkeltemne.
Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle utfordringer for innovasjon og læring i kirkelig kontekst, med særlig fokus på norsk kontekst
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle leder- og veilederutfordringer i kirkelig innovasjon herunder rekruttering av frivillige medarbeidere og betydningen av smågrupper
- har kunnskap om noen sentrale teorier om innovasjon hentet fra læringsteori og økonomisk teori
- har kunnskap om betydningen av å utvikle ulike fellesskapsformer, som for eksempel smågrupper, som en del av kirkens misjonale karakter
- har kjennskap til hvordan ulike ekklesiologiske modeller for kirke fortolker betydningen av innovasjon i kirkelig kontekst
Ferdigheter
Studenten
- kan reflektere teologisk over sentrale utfordringer for kirkelig innovasjon i norsk kontekst
- kan reflektere over hvordan sentrale utfordringer for kirken i Norge kan møtes ved hjelp av kunnskap om innovasjon og ledelse
- kan reflektere kritisk og konstruktivt over sin rolle som leder og veileder i prosesser i kirken som utfordrer til nyskaping og nytenking
- kan reflektere over det å motivere medarbeidere i kirkelig kontekst
- kan vurdere sammenhengen mellom egne ferdigheter, erfaringer, og kunnskaper i møte med lederutfordringer i prosesser som involverer kreativitet og innovasjon
Generell kompetanse
Studenten
- har kunnskap om noen grunnleggende yrkesetiske utfordringer knyttet til det å lede og veilede prosesser preget av innovasjon
- kan presentere og utveksle synspunkter om sentralt fagstoff og delta i diskusjoner som sikter mot utvikling av god praksis
- kjenner til prosesser som fremmer kreativitet og innovasjon
Emnet gir en grunnleggende innføring i det å arbeide med innovasjon og læring med kirken som kontekst. Emnet utfordrer til refleksjon over det å lede og veilede prosesser som involverer innovasjon. Gjennom undervisning og praksisrefleksjon arbeider en i dette emnet mot å bevisstgjøre betydningen av innovasjon og det å reflektere både ut fra nyere læringsteori, teori om lederskap og veiledning og teologisk teori i møte med prosesser som innebærer innovasjon i kirkelig kontekst. Gjennom dette emnet gis det også rom for refleksjon over betydningen av ulike fellesskapsformer som rammer for det å utvikle kreativitet og innovasjon i kirkelig kontekst.
Emnet har blokkundervisning. Det legges opp til variert undervisning: Forelesninger knyttet til pensum, gruppearbeid og gruppeøvelser, mer seminarpregede øvelser og ferdighetstrening. I dialog med (evt tidligere) praksiserfaring skal emnet gi hjelp til å reflektere over ulike strategier og forutsetninger for innovasjon og læring i kirkelig kontekst
Ca. 300 timer.
For å få framstille seg for avsluttende eksamen skal studenten få godkjent:
- Et refleksjonsnotat (ca 1000-1500 ord) med emne oppgitt av faglærer knyttet til undervisningen og/eller læringsutbytte i emnet.
- Deltagelse på minst 80% av undervisningen
Godkjent / Ikke godkjent
- Hjemmeeksamen 14 dager: Et essay på 3500-4000 ord til oppgitt tema/problemstilling som vurderes med gradert karakter.
Hjemmeeksamen vurderes med gradert karakter A til F, der F er ikke bestått.
Alle.
Norsk.
Ingen.
TEOL230/4TEO230 Innovasjon og kreativitet i kristent ungdomsarbeid - 5 stp
Emnet evalueres i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.
Litteratur og faglige ressurser finner du her.
Fullført 60 sp på bachelornivå innenfor PTL, teologi eller lignende.
Obligatorisk emne 6.semester i Bachelor i praktisk teologi og ledelse, BAPTL
Kan også tas som enkeltemne.
Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle utfordringer for innovasjon og læring i kirkelig kontekst, med særlig fokus på norsk kontekst
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle leder- og veilederutfordringer i kirkelig innovasjon herunder rekruttering av frivillige medarbeidere og betydningen av smågrupper
- har kunnskap om noen sentrale teorier om innovasjon hentet fra læringsteori og økonomisk teori
- har kunnskap om betydningen av å utvikle ulike fellesskapsformer, som for eksempel smågrupper, som en del av kirkens misjonale karakter
- har kjennskap til hvordan ulike ekklesiologiske modeller for kirke fortolker betydningen av innovasjon i kirkelig kontekst
Ferdigheter
Studenten
- kan reflektere teologisk over sentrale utfordringer for kirkelig innovasjon i norsk kontekst
- kan reflektere over hvordan sentrale utfordringer for kirken i Norge kan møtes ved hjelp av kunnskap om innovasjon og ledelse
- kan reflektere kritisk og konstruktivt over sin rolle som leder og veileder i prosesser i kirken som utfordrer til nyskaping og nytenking
- kan reflektere over det å motivere medarbeidere i kirkelig kontekst
- kan vurdere sammenhengen mellom egne ferdigheter, erfaringer, og kunnskaper i møte med lederutfordringer i prosesser som involverer kreativitet og innovasjon
Generell kompetanse
Studenten
- har kunnskap om noen grunnleggende yrkesetiske utfordringer knyttet til det å lede og veilede prosesser preget av innovasjon
- kan presentere og utveksle synspunkter om sentralt fagstoff og delta i diskusjoner som sikter mot utvikling av god praksis
- kjenner til prosesser som fremmer kreativitet og innovasjon
Emnet gir en grunnleggende innføring i det å arbeide med innovasjon og læring med kirken som kontekst. Emnet utfordrer til refleksjon over det å lede og veilede prosesser som involverer innovasjon. Gjennom undervisning og praksisrefleksjon arbeider en i dette emnet mot å bevisstgjøre betydningen av innovasjon og det å reflektere både ut fra nyere læringsteori, teori om lederskap og veiledning og teologisk teori i møte med prosesser som innebærer innovasjon i kirkelig kontekst. Gjennom dette emnet gis det også rom for refleksjon over betydningen av ulike fellesskapsformer som rammer for det å utvikle kreativitet og innovasjon i kirkelig kontekst.
Emnet har blokkundervisning. Det legges opp til variert undervisning: Forelesninger knyttet til pensum, gruppearbeid og gruppeøvelser, mer seminarpregede øvelser og ferdighetstrening. I dialog med (evt tidligere) praksiserfaring skal emnet gi hjelp til å reflektere over ulike strategier og forutsetninger for innovasjon og læring i kirkelig kontekst
Ca. 300 timer.
For å få framstille seg for avsluttende eksamen skal studenten få godkjent:
- Et refleksjonsnotat (ca 1000-1500 ord) med emne oppgitt av faglærer knyttet til undervisningen og/eller læringsutbytte i emnet.
- Deltagelse på minst 80% av undervisningen
Godkjent / Ikke godkjent
- Hjemmeeksamen 14 dager: Et essay på 3500-4000 ord til oppgitt tema/problemstilling som vurderes med gradert karakter.
Hjemmeeksamen vurderes med gradert karakter A til F, der F er ikke bestått.
Alle.
Norsk.
Ingen.
TEOL230/4TEO230 Innovasjon og kreativitet i kristent ungdomsarbeid - 5 stp
Emnet evalueres i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.
Litteratur og faglige ressurser finner du her.
Fullført 60 sp på bachelornivå innenfor PTL, teologi eller lignende.
Obligatorisk emne 6.semester i Bachelor i praktisk teologi og ledelse, BAPTL
Kan også tas som enkeltemne.
Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle utfordringer for innovasjon og læring i kirkelig kontekst, med særlig fokus på norsk kontekst
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle leder- og veilederutfordringer i kirkelig innovasjon herunder rekruttering av frivillige medarbeidere og betydningen av smågrupper
- har kunnskap om noen sentrale teorier om innovasjon hentet fra læringsteori og økonomisk teori¿
- har kunnskap om betydningen av å utvikle ulike fellesskapsformer, som for eksempel smågrupper, som en del av kirkens misjonale karakter
- har kjennskap til hvordan ulike ekklesiologiske modeller for kirke fortolker betydningen av innovasjon i kirkelig kontekst
Ferdigheter
Studenten
- kan reflektere teologisk over sentrale utfordringer for kirkelig innovasjon i norsk kontekst
- kan reflektere over hvordan sentrale utfordringer for kirken i Norge kan møtes ved hjelp av kunnskap om innovasjon og ledelse
- kan reflektere kritisk og konstruktivt over sin rolle som leder og veileder i prosesser i kirken som utfordrer til nyskaping og nytenking
- kan reflektere over det å motivere medarbeidere i kirkelig kontekst
- kan vurdere sammenhengen mellom egne ferdigheter, erfaringer, og kunnskaper i møte med lederutfordringer i prosesser som involverer kreativitet og innovasjon
Generell kompetanse
Studenten
- har kunnskap om noen grunnleggende yrkesetiske utfordringer knyttet til det å lede og veilede prosesser preget av innovasjon
- kan presentere og utveksle synspunkter om sentralt fagstoff og delta i diskusjoner som sikter mot utvikling av god praksis
- kjenner til prosesser som fremmer kreativitet og innovasjon
Emnet gir en grunnleggende innføring i det å arbeide med innovasjon og læring med kirken som kontekst. Emnet utfordrer til refleksjon over det å lede og veilede prosesser som involverer innovasjon. Gjennom undervisning og praksisrefleksjon arbeider en i dette emnet mot å bevisstgjøre betydningen av innovasjon og det å reflektere både ut fra nyere læringsteori, teori om lederskap og veiledning og teologisk teori i møte med prosesser som innebærer innovasjon i kirkelig kontekst. Gjennom dette emnet gis det også rom for refleksjon over betydningen av ulike fellesskapsformer som rammer for det å utvikle kreativitet og innovasjon i kirkelig kontekst.
Emnet har blokkundervisning. Det legges opp til variert undervisning: Forelesninger knyttet til pensum, gruppearbeid og gruppeøvelser, mer seminarpregede øvelser og ferdighetstrening. I dialog med (evt tidligere) praksiserfaring skal emnet gi hjelp til å reflektere over ulike strategier og forutsetninger for innovasjon og læring i kirkelig kontekst
Ca. 300 timer.
For å få framstille seg for avsluttende eksamen skal studenten få godkjent:
- Et refleksjonsnotat (ca 1000-1500 ord) med emne oppgitt av faglærer knyttet til undervisningen og/eller læringsutbytte i emnet.
- Deltagelse på minst 80% av undervisningen
Godkjent / Ikke godkjent
- Hjemmeeksamen 14 dager: Et essay på 3500-4000 ord til oppgitt tema/problemstilling som vurderes med gradert karakter.
Hjemmeeksamen vurderes med gradert karakter A til F, der F er ikke bestått.
Alle.
Norsk.
Ingen.
TEOL230/4TEO230 Innovasjon og kreativitet i kristent ungdomsarbeid - 5 stp
Emnet evalueres i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.
Litteratur og faglige ressurser finner du her.
Fullført 60 sp på bachelornivå innenfor PTL, teologi eller lignende.
Obligatorisk emne 6.semester i Bachelor i praktisk teologi og ledelse, BAPTL
Kan også tas som enkeltemne.
Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle utfordringer for innovasjon og læring i kirkelig kontekst, med særlig fokus på norsk kontekst
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle leder- og veilederutfordringer i kirkelig innovasjon herunder rekruttering av frivillige medarbeidere og betydningen av smågrupper
- har kunnskap om noen sentrale teorier om innovasjon hentet fra læringsteori og økonomisk teori¿
- har kunnskap om betydningen av å utvikle ulike fellesskapsformer, som for eksempel smågrupper, som en del av kirkens misjonale karakter
- har kjennskap til hvordan ulike ekklesiologiske modeller for kirke fortolker betydningen av innovasjon i kirkelig kontekst
Ferdigheter
Studenten
- kan reflektere teologisk over sentrale utfordringer for kirkelig innovasjon i norsk kontekst
- kan reflektere over hvordan sentrale utfordringer for kirken i Norge kan møtes ved hjelp av kunnskap om innovasjon og ledelse
- kan reflektere kritisk og konstruktivt over sin rolle som leder og veileder i prosesser i kirken som utfordrer til nyskaping og nytenking
- kan reflektere over det å motivere medarbeidere i kirkelig kontekst
- kan vurdere sammenhengen mellom egne ferdigheter, erfaringer, og kunnskaper i møte med lederutfordringer i prosesser som involverer kreativitet og innovasjon
Generell kompetanse
Studenten
- har kunnskap om noen grunnleggende yrkesetiske utfordringer knyttet til det å lede og veilede prosesser preget av innovasjon
- kan presentere og utveksle synspunkter om sentralt fagstoff og delta i diskusjoner som sikter mot utvikling av god praksis
- kjenner til prosesser som fremmer kreativitet og innovasjon
Emnet gir en grunnleggende innføring i det å arbeide med innovasjon og læring med kirken som kontekst. Emnet utfordrer til refleksjon over det å lede og veilede prosesser som involverer innovasjon. Gjennom undervisning og praksisrefleksjon arbeider en i dette emnet mot å bevisstgjøre betydningen av innovasjon og det å reflektere både ut fra nyere læringsteori, teori om lederskap og veiledning og teologisk teori i møte med prosesser som innebærer innovasjon i kirkelig kontekst. Gjennom dette emnet gis det også rom for refleksjon over betydningen av ulike fellesskapsformer som rammer for det å utvikle kreativitet og innovasjon i kirkelig kontekst.
Emnet har blokkundervisning. Det legges opp til variert undervisning: Forelesninger knyttet til pensum, gruppearbeid og gruppeøvelser, mer seminarpregede øvelser og ferdighetstrening. I dialog med (evt tidligere) praksiserfaring skal emnet gi hjelp til å reflektere over ulike strategier og forutsetninger for innovasjon og læring i kirkelig kontekst
Ca. 300 timer.
For å få framstille seg for avsluttende eksamen skal studenten få godkjent:
- Et refleksjonsnotat (ca 1000-1500 ord) med emne oppgitt av faglærer knyttet til undervisningen og/eller læringsutbytte i emnet.
- Deltagelse på minst 80% av undervisningen
Godkjent / Ikke godkjent
- Hjemmeeksamen 14 dager: Et essay på 3500-4000 ord til oppgitt tema/problemstilling som vurderes med gradert karakter.
Hjemmeeksamen vurderes med gradert karakter A til F, der F er ikke bestått.
Alle.
Norsk.
Ingen.
TEOL230/4TEO230 Innovasjon og kreativitet i kristent ungdomsarbeid - 5 stp
Emnet evalueres i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.
Fullført 60 sp på bachelornivå innenfor PTL, teologi eller lignende.
Obligatorisk emne 6.semester i Bachelor i praktisk teologi og ledelse, BAPTL
Kan også tas som enkeltemne.
Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle utfordringer for innovasjon og læring i kirkelig kontekst, med særlig fokus på norsk kontekst
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle leder- og veilederutfordringer i kirkelig innovasjon herunder rekruttering av frivillige medarbeidere og betydningen av smågrupper
- har kunnskap om noen sentrale teorier om innovasjon hentet fra læringsteori og økonomisk teori¿
- har kunnskap om betydningen av å utvikle ulike fellesskapsformer, som for eksempel smågrupper, som en del av kirkens misjonale karakter
- har kjennskap til hvordan ulike ekklesiologiske modeller for kirke fortolker betydningen av innovasjon i kirkelig kontekst
Ferdigheter
Studenten
- kan reflektere teologisk over sentrale utfordringer for kirkelig innovasjon i norsk kontekst
- kan reflektere over hvordan sentrale utfordringer for kirken i Norge kan møtes ved hjelp av kunnskap om innovasjon og ledelse
- kan reflektere kritisk og konstruktivt over sin rolle som leder og veileder i prosesser i kirken som utfordrer til nyskaping og nytenking
- kan reflektere over det å motivere medarbeidere i kirkelig kontekst
- kan vurdere sammenhengen mellom egne ferdigheter, erfaringer, og kunnskaper i møte med lederutfordringer i prosesser som involverer kreativitet og innovasjon
Generell kompetanse
Studenten
- har kunnskap om noen grunnleggende yrkesetiske utfordringer knyttet til det å lede og veilede prosesser preget av innovasjon
- kan presentere og utveksle synspunkter om sentralt fagstoff og delta i diskusjoner som sikter mot utvikling av god praksis
- kjenner til prosesser som fremmer kreativitet og innovasjon
Emnet gir en grunnleggende innføring i det å arbeide med innovasjon og læring med kirken som kontekst. Emnet utfordrer til refleksjon over det å lede og veilede prosesser som involverer innovasjon. Gjennom undervisning og praksisrefleksjon arbeider en i dette emnet mot å bevisstgjøre betydningen av innovasjon og det å reflektere både ut fra nyere læringsteori, teori om lederskap og veiledning og teologisk teori i møte med prosesser som innebærer innovasjon i kirkelig kontekst. Gjennom dette emnet gis det også rom for refleksjon over betydningen av ulike fellesskapsformer som rammer for det å utvikle kreativitet og innovasjon i kirkelig kontekst.
Emnet har blokkundervisning. Det legges opp til variert undervisning: Forelesninger knyttet til pensum, gruppearbeid og gruppeøvelser, mer seminarpregede øvelser og ferdighetstrening. I dialog med (evt tidligere) praksiserfaring skal emnet gi hjelp til å reflektere over ulike strategier og forutsetninger for innovasjon og læring i kirkelig kontekst
Ca. 300 timer.
For å få framstille seg for avsluttende eksamen skal studenten få godkjent:
- Et refleksjonsnotat (ca 1000-1500 ord) med emne oppgitt av faglærer knyttet til undervisningen og/eller læringsutbytte i emnet.
- Deltagelse på minst 80% av undervisningen
Godkjent / Ikke godkjent
- Hjemmeeksamen 14 dager: Et essay på 3500-4000 ord til oppgitt tema/problemstilling som vurderes med gradert karakter.
Hjemmeeksamen vurderes med gradert karakter A til F, der F er ikke bestått.
Alle.
Norsk.
Ingen.
TEOL230/4TEO230 Innovasjon og kreativitet i kristent ungdomsarbeid - 5 stp
Emnet evalueres i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.
Fullført 60 sp på bachelornivå innenfor PTL, teologi eller lignende.
Obligatorisk emne 6.semester i Bachelor i praktisk teologi og ledelse, BAPTL
Kan også tas som enkeltemne.
Grunnet Covid-19 situasjoen kan deler av (evt. hele) undervisningen bli gjennomført digitalt. Dette vil bli spesifisert i undervisningsplanen for emnet.
Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle utfordringer for innovasjon og læring i kirkelig kontekst, med særlig fokus på norsk kontekst
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle leder- og veilederutfordringer i kirkelig innovasjon herunder rekruttering av frivillige medarbeidere og betydningen av smågrupper
- har kunnskap om noen sentrale teorier om innovasjon hentet fra læringsteori og økonomisk teori¿
- har kunnskap om betydningen av å utvikle ulike fellesskapsformer, som for eksempel smågrupper, som en del av kirkens misjonale karakter
- har kjennskap til hvordan ulike ekklesiologiske modeller for kirke fortolker betydningen av innovasjon i kirkelig kontekst
Ferdigheter
Studenten
- kan reflektere teologisk over sentrale utfordringer for kirkelig innovasjon i norsk kontekst
- kan reflektere over hvordan sentrale utfordringer for kirken i Norge kan møtes ved hjelp av kunnskap om innovasjon og ledelse
- kan reflektere kritisk og konstruktivt over sin rolle som leder og veileder i prosesser i kirken som utfordrer til nyskaping og nytenking
- kan reflektere over det å motivere medarbeidere i kirkelig kontekst
- kan vurdere sammenhengen mellom egne ferdigheter, erfaringer, og kunnskaper i møte med lederutfordringer i prosesser som involverer kreativitet og innovasjon
Generell kompetanse
Studenten
- har kunnskap om noen grunnleggende yrkesetiske utfordringer knyttet til det å lede og veilede prosesser preget av innovasjon
- kan presentere og utveksle synspunkter om sentralt fagstoff og delta i diskusjoner som sikter mot utvikling av god praksis
- kjenner til prosesser som fremmer kreativitet og innovasjon
Emnet gir en grunnleggende innføring i det å arbeide med innovasjon og læring med kirken som kontekst. Emnet utfordrer til refleksjon over det å lede og veilede prosesser som involverer innovasjon. Gjennom undervisning og praksisrefleksjon arbeider en i dette emnet mot å bevisstgjøre betydningen av innovasjon og det å reflektere både ut fra nyere læringsteori, teori om lederskap og veiledning og teologisk teori i møte med prosesser som innebærer innovasjon i kirkelig kontekst. Gjennom dette emnet gis det også rom for refleksjon over betydningen av ulike fellesskapsformer som rammer for det å utvikle kreativitet og innovasjon i kirkelig kontekst.
Emnet har blokkundervisning. Det legges opp til variert undervisning: Forelesninger knyttet til pensum, gruppearbeid og gruppeøvelser, mer seminarpregede øvelser og ferdighetstrening. I dialog med (evt tidligere) praksiserfaring skal emnet gi hjelp til å reflektere over ulike strategier og forutsetninger for innovasjon og læring i kirkelig kontekst
Ca. 300 timer.
For å få framstille seg for avsluttende eksamen skal studenten få godkjent:
- Et refleksjonsnotat (ca 1000-1500 ord) med emne oppgitt av faglærer knyttet til undervisningen og/eller læringsutbytte i emnet.
- Deltagelse på minst 80% av undervisningen
Godkjent / Ikke godkjent
- Hjemmeeksamen 14 dager: Et essay på 3500-4000 ord til oppgitt tema/problemstilling som vurderes med gradert karakter.
Hjemmeeksamen vurderes med gradert karakter A til F, der F er ikke bestått.
Alle.
Norsk.
Ingen.
TEOL230/4TEO230 Innovasjon og kreativitet i kristent ungdomsarbeid - 5 stp
Emnet evalueres i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.
Fullført 60 sp på bachelornivå innenfor PTL, teologi eller lignende.
Obligatorisk emne 6.semester i Bachelor i praktisk teologi og ledelse, BAPTL
Kan også tas som enkeltemne.
Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle utfordringer for innovasjon og læring i kirkelig kontekst, med særlig fokus på norsk kontekst
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle leder- og veilederutfordringer i kirkelig innovasjon herunder rekruttering av frivillige medarbeidere og betydningen av smågrupper
- har kunnskap om noen sentrale teorier om innovasjon hentet fra læringsteori og økonomisk teori¿
- har kunnskap om betydningen av å utvikle ulike fellesskapsformer, som for eksempel smågrupper, som en del av kirkens misjonale karakter
- har kjennskap til hvordan ulike ekklesiologiske modeller for kirke fortolker betydningen av innovasjon i kirkelig kontekst
Ferdigheter
Studenten
- kan reflektere teologisk over sentrale utfordringer for kirkelig innovasjon i norsk kontekst
- kan reflektere over hvordan sentrale utfordringer for kirken i Norge kan møtes ved hjelp av kunnskap om innovasjon og ledelse
- kan reflektere kritisk og konstruktivt over sin rolle som leder og veileder i prosesser i kirken som utfordrer til nyskaping og nytenking
- kan reflektere over det å motivere medarbeidere i kirkelig kontekst
- kan vurdere sammenhengen mellom egne ferdigheter, erfaringer, og kunnskaper i møte med lederutfordringer i prosesser som involverer kreativitet og innovasjon
Generell kompetanse
Studenten
- har kunnskap om noen grunnleggende yrkesetiske utfordringer knyttet til det å lede og veilede prosesser preget av innovasjon
- kan presentere og utveksle synspunkter om sentralt fagstoff og delta i diskusjoner som sikter mot utvikling av god praksis
- kjenner til prosesser som fremmer kreativitet og innovasjon
Emnet gir en grunnleggende innføring i det å arbeide med innovasjon og læring med kirken som kontekst. Emnet utfordrer til refleksjon over det å lede og veilede prosesser som involverer innovasjon. Gjennom undervisning og praksisrefleksjon arbeider en i dette emnet mot å bevisstgjøre betydningen av innovasjon og det å reflektere både ut fra nyere læringsteori, teori om lederskap og veiledning og teologisk teori i møte med prosesser som innebærer innovasjon i kirkelig kontekst. Gjennom dette emnet gis det også rom for refleksjon over betydningen av ulike fellesskapsformer som rammer for det å utvikle kreativitet og innovasjon i kirkelig kontekst.
Emnet har blokkundervisning. Det legges opp til variert undervisning: Forelesninger knyttet til pensum, gruppearbeid og gruppeøvelser, mer seminarpregede øvelser og ferdighetstrening. I dialog med (evt tidligere) praksiserfaring skal emnet gi hjelp til å reflektere over ulike strategier og forutsetninger for innovasjon og læring i kirkelig kontekst
Ca. 300 timer.
For å få framstille seg for avsluttende eksamen skal studenten få godkjent:
- Et refleksjonsnotat (ca 1000-1500 ord) med emne oppgitt av faglærer knyttet til undervisningen og/eller læringsutbytte i emnet.
- Deltagelse på minst 80% av undervisningen
Godkjent / Ikke godkjent
- Hjemmeeksamen 14 dager: Et essay på 3500-4000 ord til oppgitt tema/problemstilling som vurderes med gradert karakter.
Hjemmeeksamen vurderes med gradert karakter A til F, der F er ikke bestått.
Alle.
Norsk.
Ingen.
TEOL230/4TEO230 Innovasjon og kreativitet i kristent ungdomsarbeid - 5 stp
Emnet evalueres i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.
Med forbehold om endringer.
Ca.800 sider
Litteratur merket med * finnes i elektronisk kompendium.
- Brunstad, P.O. (2009): Klokt lederskap. Mellom dyder og dødssynder, Oslo. (275 sider)
- *)Clary, Gil E. (et al) (1998): "Understanding and Assessing the Motivations of Volunteers: A Functional Approach." I Journal of Personality and Social Psychology Vol 74, no.6, s. 1516-1530.
- *)Darsøe, L. (2012). Innovasjonspedagogikk. Kunsten at fremelske innovasjonskompetence. Fredriksberg C: Samfundslitteratur. s.25-31.
- Horn, Michael B. og Staker, Heather (2015): Blended: Using Disruptive Innovation to Improve Schools. San Francisco: Josey-Bass, s. 1-286.
- Kan tru praktiserast? Teologi for kristent ungdomsarbeid (2008). Norheim, B.E.H. (red.). Trondheim: Tapir, s. 102-181, 248-285.
- *)Mikkelsen, T. (2009). Kreativitetens psykologi. Hvad du som kreativ bør vide om dig selv og din psyke. København: Nyt nordisk forlag Arnold Busck s.46-69.
- Zscheile, Dwight J.(2014): The Agile Church: Spirit-Led Innovation in an Uncertain Age. New York: Morehouse Publishing. (175 sider)
- Wagner, Tony (2012): Creating Innovators: The Making of Young People Who Will Change the World. New York: Scribner. (269 sider)
- *)Van Wijnen, Harmen and Barnard, Marcel (2013): "Connected to the wellspring: Ecclesiological capabilities of small groups of adolescents?" In International Journal of the Study of the Christian Church, Volume 13, Issue 3.
- Ward, Pete (2002): Liquid Church. Peabody, Massachusetts: Hendrickson Publishers. (100 sider)
Supplerende litteratur
- Christensen, Clayton(2000): The Innovators Dilemma. Harper Business Essentials. New York, 2000.
- Einarsen, S. og Pedersen, H. (2007): Håndtering av konflikter og trakassering i arbeidslivet, Oslo.
- Eide, S. B. (2008): Til den andres beste. En bok om veiledningens etikk, Oslo.
- Fox, Matthew (2004): Creativity: Where the Divine and the Human Meet. New York, Tarcher/Penguin.
- Gray, Dave; Brown, Sunni og Macanufo, James (2010): Gamestorming: A Playbook for Innovators, Rulebreakers and Changemakers. Sebastopol, CA: O`Reilly.
- Jones, Toby (2010): The Way of Jesus: Reforming Spiritual Communities in a Post-Church Age. Eugene, OR: Resource Publications, Wipf&Stock Imprint
- Morris, Langdon (2011): The Innovation Master Plan: The CEO`s Guide to Innovation. Walnut Creek, CA: Innovation Academy.
- Riley, Naomi Schaefer (2014): Got Religion? How Churches, Mosques, and Synagogues Can Bring Young People Back. West Conshohocken, PA: Templeton Press.
- Skagen, K (2004).: I veiledningens landskap. Innføring i veiledning og rådgivning, Kristiansand.
- Stålsett, U. E. (2009): Veiledning i en lærende organisasjon. Bergen.
- deVries, Mark (2008): Sustainable Youth Ministry: Why Most Youth Ministry Doesn`t Last and What Your Church Can Do About It.
Fullført 60 sp på bachelornivå innenfor PTL, teologi eller lignende.
Obligatorisk emne 6.semester i Bachelor i praktisk teologi og ledelse, BAPTL
Kan også tas som enkeltemne.
Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle utfordringer for innovasjon og læring i kirkelig kontekst, med særlig fokus på norsk kontekst
- har god kunnskap om konkrete og aktuelle leder- og veilederutfordringer i kirkelig innovasjon herunder rekruttering av frivillige medarbeidere og betydningen av smågrupper
- har kunnskap om noen sentrale teorier om innovasjon hentet fra læringsteori og økonomisk teori¿
- har kunnskap om betydningen av å utvikle ulike fellesskapsformer, som for eksempel smågrupper, som en del av kirkens misjonale karakter
- har kjennskap til hvordan ulike ekklesiologiske modeller for kirke fortolker betydningen av innovasjon i kirkelig kontekst
Ferdigheter
Studenten
- kan reflektere teologisk over sentrale utfordringer for kirkelig innovasjon i norsk kontekst
- kan reflektere over hvordan sentrale utfordringer for kirken i Norge kan møtes ved hjelp av kunnskap om innovasjon og ledelse
- kan reflektere kritisk og konstruktivt over sin rolle som leder og veileder i prosesser i kirken som utfordrer til nyskaping og nytenking
- kan reflektere over det å motivere medarbeidere i kirkelig kontekst
- kan vurdere sammenhengen mellom egne ferdigheter, erfaringer, og kunnskaper i møte med lederutfordringer i prosesser som involverer kreativitet og innovasjon
Generell kompetanse
Studenten
- har kunnskap om noen grunnleggende yrkesetiske utfordringer knyttet til det å lede og veilede prosesser preget av innovasjon
- kan presentere og utveksle synspunkter om sentralt fagstoff og delta i diskusjoner som sikter mot utvikling av god praksis
- kjenner til prosesser som fremmer kreativitet og innovasjon
Emnet gir en grunnleggende innføring i det å arbeide med innovasjon og læring med kirken som kontekst. Emnet utfordrer til refleksjon over det å lede og veilede prosesser som involverer innovasjon. Gjennom undervisning og praksisrefleksjon arbeider en i dette emnet mot å bevisstgjøre betydningen av innovasjon og det å reflektere både ut fra nyere læringsteori, teori om lederskap og veiledning og teologisk teori i møte med prosesser som innebærer innovasjon i kirkelig kontekst. Gjennom dette emnet gis det også rom for refleksjon over betydningen av ulike fellesskapsformer som rammer for det å utvikle kreativitet og innovasjon i kirkelig kontekst.
Emnet har blokkundervisning. Det legges opp til variert undervisning: Forelesninger knyttet til pensum, gruppearbeid og gruppeøvelser, mer seminarpregede øvelser og ferdighetstrening. I dialog med (evt tidligere) praksiserfaring skal emnet gi hjelp til å reflektere over ulike strategier og forutsetninger for innovasjon og læring i kirkelig kontekst
Ca. 300 timer.
For å få framstille seg for avsluttende eksamen skal studenten få godkjent:
- Et refleksjonsnotat (ca 1000-1500 ord) med emne oppgitt av faglærer knyttet til undervisningen og/eller læringsutbytte i emnet.
- Deltagelse på minst 80% av undervisningen
Godkjent / Ikke godkjent
- Hjemmeeksamen 14 dager:
Et essay på 3500-4000 ord til oppgitt tema/problemstilling som vurderes med gradert karakter.
Hjemmeeksamen vurderes med gradert karakter A til F, der F er ikke bestått.
Alle.
Norsk.
Ingen.
TEOL230 Innovasjon og kreativitet i kristent ungdomsarbeid ¿ 5 stp
Emnet evalueres i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.
Ca.800 sider
Litteratur merket med * finnes i elektronisk kompendium.
- Brunstad, P.O. (2009): Klokt lederskap. Mellom dyder og dødssynder, Oslo. (275 sider)
- *)Clary, Gil E. (et al) (1998): ¿Understanding and Assessing the Motivations of Volunteers: A Functional Approach.¿ I Journal of Personality and Social Psychology Vol 74, no.6, s. 1516-1530.
- *)Darsøe, L. (2012). Innovasjonspedagogikk. Kunsten at fremelske innovasjonskompetence. Fredriksberg C: Samfundslitteratur. s.25 ¿ 31.
- Horn, Michael B. og Staker, Heather (2015): Blended: Using Disruptive Innovation to Improve Schools. San Francisco: Josey-Bass, s. 1-286.
- Kan tru praktiserast? Teologi for kristent ungdomsarbeid (2008). Norheim, B.E.H. (red.). Trondheim: Tapir, s. 102-181, 248-285.
- *)Mikkelsen, T. (2009). Kreativitetens psykologi. Hvad du som kreativ bør vide om dig selv og din psyke. København: Nyt nordisk forlag Arnold Busck s.46-69.
- Zscheile, Dwight J.(2014): The Agile Church: Spirit-Led Innovation in an Uncertain Age. New York: Morehouse Publishing. (175 sider)
- Wagner, Tony (2012): Creating Innovators: The Making of Young People Who Will Change the World. New York: Scribner. (269 sider)
- *)Van Wijnen, Harmen and Barnard, Marcel (2013): ¿Connected to the wellspring: Ecclesiological capabilities of small groups of adolescents?¿ in International Journal of the Study of the Christian Church, Volume 13, Issue 3.
- Ward, Pete (2002): Liquid Church. Peabody, Massachusetts: Hendrickson Publishers. (100 sider)
Supplerende litteratur
- Christensen, Clayton(2000): The Innovators Dilemma. Harper Business Essentials. New York, 2000.
- Einarsen, S. og Pedersen, H. (2007): Håndtering av konflikter og trakassering i arbeidslivet, Oslo.
- Eide, S. B. (2008): Til den andres beste. En bok om veiledningens etikk, Oslo.
- Fox, Matthew (2004): Creativity: Where the Divine and the Human Meet. New York, Tarcher/Penguin.
- Gray, Dave; Brown, Sunni og Macanufo, James (2010): Gamestorming: A Playbook for Innovators, Rulebreakers and Changemakers. Sebastopol, CA: O`Reilly.
- Jones, Toby (2010): The Way of Jesus: Reforming Spiritual Communities in a Post-Church Age. Eugene, OR: Resource Publications, Wipf&Stock Imprint
- Morris, Langdon (2011): The Innovation Master Plan: The CEO`s Guide to Innovation. Walnut Creek, CA: Innovation Academy.
- Riley, Naomi Schaefer (2014): Got Religion? How Churches, Mosques, and Synagogues Can Bring Young People Back. West Conshohocken, PA: Templeton Press.
- Skagen, K (2004).: I veiledningens landskap. Innføring i veiledning og rådgivning, Kristiansand.
- Stålsett, U. E. (2009): Veiledning i en lærende organisasjon. Bergen.
- deVries, Mark (2008): Sustainable Youth Ministry: Why Most Youth Ministry Doesn`t Last and What Your Church Can Do About It.