Children's development, play and learning
Code:
BLU-BULL-DName:
Children's development, play and learningTeaching semester:
AutumnLocations:
BergenYear:
2025 — 2026Teaching language:
NorwegianStudy points:
20 Credits
Følgende arbeidskrav må være godkjent innen oppgitte frister for å ta eksamen i emnet:
- Frammøte på obligatorisk undervisning
- Individuell profesjonssamtale (mentorsamtale)
- Ett tverrfaglig individuelt skriftlig arbeidskrav som utvikles på bakgrunn av muntlig og praktisk-teoretisk aktivitet
- Ett tverrfaglig muntlig arbeidskrav i gruppe utarbeidet etter PBL metoden
- Delta i gruppesamtale om studentenes begynnende pedagogiske credo + skriftlig innlevering av eget pedagogisk credo
Alle læringsaktiviteter er obligatoriske, minimum 80 % frammøte.
Den avsluttende vurderingen består av to deler:
- En praksisperiode. Vurderingskriteriene tar utgangspunkt i kunnskapsområdets læringsutbyttebeskrivelser.
- Individuell muntlig eksamen på 20 minutter, med en todelt inndeling:
- Presentasjon av et tema knyttet til læringsutbyttebeskrivelsene, med 20 min. forberedelsestid på eksamensdagen.
- Faglig samtale knyttet til læringsutbyttebeskrivelsene.
Begge deler må være bestått før endelig karakter blir gitt i emnet.
Kunnskapsområdets innhold sorteres under følgende to hovedtema
Barnas barnehage - en inkluderende praksis gjennom lek og omsorg
- Ulike syn på barn (i fortid, nåtid og framtid) med fokus på barn som kroppslige subjekt, deres omsorgs-, relasjons- og anerkjennelsesbehov
- Tilknytningsteori, tilvenning og en god barnehagestart
- Lek som barnas egen væremåte
- Ulike læringsteorier og leketeorier
- Barnas utvikling av språk, sosial samhandling og vennskap
- Foreldres og barnehagens oppdragermandat
- Barn som subjekt, deres medvirkning og danning
- Læreplanteori og didaktisk arbeid i barnehagen
Barnehagelærerens rolle og etiske ansvar som profesjonsutøver
- Barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgave
- Pedagogisk credo og pedagogisk arbeid som etisk virksomhet
- Barnehagelæreren som tilrettelegger, sosial og språklig rollemodell og etisk veileder ovenfor barna
- Den pedagogiske relasjonen, pedagogisk ansvar og ledelse av barnegrupper
- Observasjon, dokumentasjon og vurdering av pedagogisk virksomhet
- Barnehagelærerens evne til å samtale, formidle og begrunne skriftlig og muntlig
Kunnskapsområdet Barns utvikling, lek og læring (BULL) omfatter grunnleggende kunnskap om barn og barns utvikling, læring og behov i et samfunn preget av mangfold, endring og kompleksitet. Kunnskapsområdet skal gi kunnskap, ferdigheter og innsikt som barnehagelæreren må ha for å kunne ivareta barns omsorgsbehov og legge til rette for et helhetlig pedagogisk arbeid. Leken understrekes som en grunnleggende livs- og læringsform med betydning både som egenverdi og som grunnlag for allsidig utvikling. Kunnskapsområdet vier stor plass til hvordan samhandling og relasjoner mellom mennesker danner grunnlag for lek, læring, livsmestring og helse, og for utvikling av demokratisk tenkning og væremåte.
Kunnskapsbasen bygger i hovedsak på nasjonal og internasjonal forskning og utviklingsarbeid knyttet til emner som faget pedagogikk henter fra blant annet psykologi, sosiologi og sosialantropologi, samt filosofi. Kunnskapsområdet er videre sammensatt av fagelementer fra norsk og religion, livssyn og etikk. Som del av en lederutdanning vektlegges første studieår ledelse av seg selv og ledelse av barn.
Studenten skal utvikle en profesjonell identitet med bakgrunn i refleksjon over undervisning, praksis, veiledning, gruppearbeid og arbeid med pedagogisk grunnlagsdokument (credo). Det forventes at studenten stiller forberedt til undervisning og deltar i de ulike læringsformene som høgskolen legger opp til. Studenten har selv ansvar for egen læring og sin rolle som medstudent i et inkluderende fellesskap med fokus på respekt, anerkjennelse, samarbeid og utvikling.
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om barnehagens plass i samfunnet, barnehagens formål og verdigrunnlag
- har kunnskap om aktuelle teorier og forskning om barns utvikling, omsorg, lek, læring og danning
- har kunnskap om leken som fenomen og som en grunnleggende arena for relasjoner og vennskap
- har kunnskap om ulike syn på barn og barndom
- har kunnskap om barns muntlige språk og språkutvikling
- har kunnskap om observasjon og ulike former for pedagogisk dokumentasjon
Ferdigheter
Studenten
- kan inngå i omsorgsfulle relasjoner og anerkjenne hvert enkelt barn
- kan i samarbeid med personale og foresatte framstå som en bevisst rollemodell både for barns læring av språk, språkutforskning, dialog og sosiale ferdigheter
- kan reflektere og samtale om eget begynnende pedagogiske credo
- kan tilrettelegge, grunngi og formidle barnehagens innhold og verdigrunnlag som inkluderer barnas erfaringer og interesser
- kan vise en begynnende evne til å analysere og reflektere over eksistensielle spørsmål sammen med barn
- kan legge til rette for og lede små barnegrupper
- kan delta i lek og skape trygge, allsidige leke- og læringsopplevelser
Generell kompetanse
Studenten
- kan utøve et begynnende profesjonelt skjønn og vise utvikling av faglig og etisk kompetanse på praktiske og teoretiske problemstillinger
- kan vise grunnleggende toleranse, interesse og respekt for barns ulike behov og læringsmuligheter
- kan vurdere profesjonelle og etiske utfordringer knyttet til barns behov for omsorg og det helhetlige pedagogiske arbeidet i barnehagen
- kan formidle både muntlig og skriftlig norsk og bruke språket kvalifisert i profesjonssammenheng
- kan analysere og reflektere kritisk over egen profesjonsutøvelse kan utøve tverrfaglighet i det pedagogiske arbeidet
Religion, verdier og danning : barns møte med de store spørsmål i livet
Sagberg, S., Fagbokforlaget, side 51-84 (34 sider), 2022, isbn:9788245010985,
Kap. 3 "Verdier og verdisystemer" Book
Kristen arv og tradisjon i barnehagen
Sødal, Helje Kringlebotn, Cappelen Damm akademisk, side 79-89 (11sider), 2018, isbn:978-82-02-58489-4,
Kap. 3, første del, "Religion, livssyn og danning" 79-89 (11 s) Boka brukes også i kunnskapsområdet SRLE Book
Nesten som deg selv : barn og etikk
Eidhamar, Levi Geir, Leer-Salvesen, Paul, Oslo, Cappelen Damm akademisk, (side 50-178) 128 sider, 2023, isbn:9788202781538, Book Chapter
1, 2, 3 alle sammen med? : inkluderende fellesskap gjennom lekne barnehageansatte
Kvandal, Kari; Berland, Jannice Eikefet; Langeland, Wenche; Kvandal, Kari, Kari Kvandal (forfatter), Berland, Jannice Eikefet; Langeland, Wenche, 1, 2, 3 alle sammen med? : inkluderende fellesskap gjennom lekne barnehageansatte, Bergen, Fagbokforlaget, Side: [43]-58, 2024, Side: [43]-58,
View online
Book Chapter
6
Thoresen, Ingeborg Tveter, Winje, Geir, 6, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 320 s., 2017, 82-92, isbn:978-82-02-56704-0,
Kapittel 6 "Verdier og verdigrunnlag" Book
Barns språkutvikling : muntlig og skriftlig
Høigård, Anne, Oslo, Universitetsforlaget, 131, [2019], isbn:9788215034867,
Innledning og kap. 1, 2, 3, 6 og 7 (131 s.) Book Chapter
Lek som arena for språktilegnelse
Kleemann, C., Maria Øksnes (1974-) (redaktør), Lek som arena for språktilegnelse, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 159 s., [2], 2016, 51-72, isbn:978-82-02-47386-0, Book
Utviklingspsykologiske perspektiv på barns oppvekst
Askland, Leif, Sataøen, Svein Ole, Oslo, Gyldendal, 201 sider, 2024, isbn:9788205582804,
kap. 1-4 (201s.) Book
Barnehagens digitale arenaer
Dardanou, Maria, Mossin, Maria Solberg; Simensen, Elin Dybdal, Oslo, Universitetsforlaget, [2021], isbn:9788215044934,
(Kap. 2, s.35-51) Book
Liten i barnehagen
Drugli, May Britt, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 144 sider, 2017, isbn:978-82-02-55897-0,
(Del 1, s. 13-78 og del 3, s. 97-176).(144 s.) Book Chapter
Barnas "bagasje" ved barnehagestart
Drugli, M.B. og Onsøien, R., Drugli, May Britt, Onsøien, Ragnhild, Barnas "bagasje" ved barnehagestart, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 223 sider, [2021], 72-83, isbn:9788202669058, Book Chapter
Omsorgssvikt
Drugli, M.B. og Onsøien, R, Drugli, May Britt, Onsøien, Ragnhild, Omsorgssvikt, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 223 sider, [2021], 84-93, isbn:9788202669058, Book
Den observerende barnehagelæreren
Frønes, Mona Halsaunet, Bergen, Fagbokforl, 102 sider, 2019, isbn:978-82-450-2275-9,
(kap 1, 3- 6) (102.) Book Chapter
Kan pedagogisk credo-tenkning selvstendiggjøre personen og pedagogen?
Gilje, J., Paul Otto Brunstad (1960-) (redaktør), Kan pedagogisk credo-tenkning selvstendiggjøre personen og pedagogen?, Oslo, Universitetsforl, 231 s., cop. 2015, 23-39, isbn:9788215023144,
s. 23-39
Book Chapter"La oss leve for hverandre"
Anne Greve, Sissel Mørreaunet (1955-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), "La oss leve for hverandre", Oslo, Universitetsforlaget, 2023, 203-211, isbn:9788215065991,
s. 203-211
BookDidaktikk for barnehagelærere : en innføring
Gunnestad, Arve, Oslo, Universitetsforl, 52 sider, cop. 2019, isbn:978-82-15-03133-0,
(Kap. 1,. 4, 10) (52 s.) Book Chapter
Barnehagens formål i et historisk perspektiv
Gunhild Hagesæther, Gunhild Hagesæther, Sissel Mørreaunet (1955-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Barnehagens formål i et historisk perspektiv, Oslo, Universitetsforlaget, 2023, 23-33, isbn:9788215065991,
s. 23-33
Book ChapterMennesket før metoden
Hansen, L.C., Melvold, Line, Line Melvold (1971-) (redaktør), Mennesket før metoden, Oslo, Kommuneforl, 194 s., 2018, 75-88, isbn:978-82-446-2358-2, Electronic Article
Barns medvirkning skjer i øyeblikket
Siv Tonje Sperati Håkensen,
View online
Book Chapter
Likeverd og gjensidig respekt i barnehagen.
Kanstad, M., Sissel Mørreaunet (1955-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Likeverd og gjensidig respekt i barnehagen., Oslo, Universitetsforlaget, 284 sider, 2023, 167-178, isbn:978-82-15-06599-1,
s. 167-178
BookLek på alvor barns lek - en utfordring for læring
Lillemyr, Ole Fredrik, Oslo, Universitetsforlaget, 125 sider, [2020], isbn:9788215047560,
kap. 2-3 og 8-15. (125s). Book Chapter
Et trygt og godt psykososialt barnehagemiljø
Ingrid Lund, Sissel Mørreaunet (1955-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Et trygt og godt psykososialt barnehagemiljø, Oslo, Universitetsforlaget, 2023, 190-200, isbn:9788215065991,
s. 190-
BookRammeplan for barnehagen, hva så?
Rønning, Grethe Steen, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 24 sider, 2013, isbn:9788276349825,
Kap. 3
View online
Book
Du og barnet : om å skape gode relasjoner med barn
Schibbye, Anne-Lise Løvlie, Løvlie, Elisabeth, Oslo, Universitetsforl, 155 s., cop. 2017, isbn:978-82-15-02735-7,
Kap. 7, s. 116-136 (20 s). Book Chapter
Anerkjennelse i samarbeid mellom barnehage og foreldre - en utfordring!
Skoglund, R.I, Ruth Ingrid Skoglund (1965-) (redaktør), Anerkjennelse i samarbeid mellom barnehage og foreldre - en utfordring!, Oslo, Universitetsforlaget, 240 sider, [2019], 187-211, isbn:9788215032023, Book Chapter
Er omsorg usynlig og trenger en tydeligere posisjon?
Kristin Rydjord Tholin, Sissel Mørreaunet (1955-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Er omsorg usynlig og trenger en tydeligere posisjon?, Oslo, Universitetsforlaget, 2023, 57-69, isbn:9788215065991,
s. 57-69
Book ChapterHva er veiledning
Tveiten, Sidsel, Tveiten, Sidsel, Hva er veiledning, Bergen, Fagbokforlaget, 306 sider, 2024, 19-34, isbn:9788245049039, Book Chapter
Etikk i veiledning
Tveiten, Sidsel, Tveiten, Sidsel, Etikk i veiledning, Bergen, Fagbokforlaget, 306 sider, 2024, 49-61, isbn:9788245049039, Book
Det viktigste er å få leke
Öhman, Margareta, Oslo, Pedagogisk forum, 33 sider, cop. 2012, isbn:8273911632; 978-82-7391-163-6,
Kap. 1, s. 15-20, kap. 5, s. 71-81, kap. 7, s. 95-110 (33s) Book Chapter
Det viktigste er å få leke (2).pdf
Öhman, Margareta, Öhman, Margareta, Det viktigste er å få leke (2).pdf, 71-81, Book Chapter
Det viktigste er å få leke (3).pdf
Öhman, Margareta, Öhman, Margareta, Det viktigste er å få leke (3).pdf, 95-110, Article
Personalets betydning når ekskludering skjer i barnehagens lekefellesskap
Lisbeth Iversen, Cappelen Damm Akademisk NOASP, Nordisk barnehageforskning, 3, 21, 2024-07-01, 227-246,
View online
Website
Rammeplan for barnehagen
Kunnskapsdepartementet, 2017,
View online
Legislation
Barnehageloven
View online
Website
Meld. St. nr. 19. Tid for lek og læring. Bedre innhold i barnehagen
Kunnskapsdepartementet,
View online
Website
Meld. St. Nr. 24. Framtidens barnehage.
Kunnskapsdepartementet,
View online
Book
Pedagogisk grunnlagstenkning og credo : fra student til barnehagelærer
Ove Ronny Olsen Sæle (1963-) (redaktør), Oslo, Universitetsforl, 287 s., cop. 2015, isbn:9788215025476, Book
Praksisbok for barnehagelærerstudenten
Mona Halsaunet Frønes (1973-) (redaktør), Oslo, Universitetsforl, 208 s., cop. 2019, isbn:978-82-15-03031-9, Book
Å skrive fag
Åse Høyvoll Kallestad (1966-) (redaktør), Bergen, Fagbokforl, 110 s., cop. 2015, isbn:9788245019285, Book
Problembasert læring for studenter og lærere : introduksjon til PBL og studentaktive læringsformer
Pettersen, Roar C., Oslo, Universitetsforl, 143 s., cop. 2017, isbn:978-82-15-02880-4,
En eldre utgave finnes gratis på Nasjonalbiblioteket, som E-bok. Se lenke under denne boka.
View online
Ved bedømmelse av muntlig eksamen benyttes graderte karakterer etter en skala med fem trinn, fra A til E for bestått, og F som ikke bestått. A som best karakter.
Praksis vurderes som bestått/ikke bestått.
Følgende arbeidskrav må være godkjent innen oppgitte frister for å ta eksamen i emnet:
- Frammøte på obligatorisk undervisning
- Individuell profesjonssamtale
- Ett tverrfaglig individuelt skriftlig arbeidskrav som utvikles på bakgrunn av muntlig og praktisk-teoretisk aktivitet gjennom hele kunnskapsområdet
- Delta i gruppesamtale om studentenes begynnende pedagogiske credo + skriftlig innlevering av eget pedagogisk credo
Alle læringsaktiviteter er obligatoriske, minimum 80 % frammøte.
Den avsluttende vurderingen består av to deler:
- En praksisperiode. Vurderingskriteriene tar utgangspunkt i kunnskapsområdets læringsutbyttebeskrivelser.
- Individuell muntlig eksamen på ca. 20 minutter, med en todelt inndeling:
- Ca. 10 min.: Presentasjon av et tema knyttet til læringsutbyttebeskrivelsene, med 20 min. forberedelsestid på eksamensdagen.
- Ca. 10 min: Presentasjon og refleksjon rundt studentens individuelle skriftlige oppgave som er utarbeidet gjennom semesteret.
Begge deler må være bestått før endelig karakter blir gitt i emnet.
Kunnskapsområdets innhold sorteres under følgende to hovedtema
Barnas barnehage - en inkluderende praksis gjennom lek og omsorg
- Ulike syn på barn (i fortid, nåtid og framtid) med fokus på barn som kroppslige subjekt, deres omsorgs-, relasjons- og anerkjennelsesbehov
- Tilknytningsteori, tilvenning og en god barnehagestart
- Lek som barnas egen væremåte
- Ulike læringsteorier og leketeorier
- Barnas utvikling av språk, sosial samhandling og vennskap
- Foreldres og barnehagens oppdragermandat
- Barn som subjekt, deres medvirkning og danning
- Læreplanteori og didaktisk arbeid i barnehagen
Barnehagelærerens rolle og etiske ansvar som profesjonsutøver
- Barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgave
- Pedagogisk credo og pedagogisk arbeid som etisk virksomhet
- Barnehagelæreren som tilrettelegger, sosial og språklig rollemodell og etisk veileder ovenfor barna
- Den pedagogiske relasjonen, pedagogisk ansvar og ledelse av barnegrupper
- Observasjon, dokumentasjon og vurdering av pedagogisk virksomhet
- Barnehagelærerens evne til å samtale, formidle og begrunne skriftlig og muntlig
Kunnskapsområdet Barns utvikling, lek og læring (BULL) omfatter grunnleggende kunnskap om barn og barns utvikling, læring og behov i et samfunn preget av mangfold, endring og kompleksitet. Kunnskapsområdet skal gi kunnskap, ferdigheter og innsikt som barnehagelæreren må ha for å kunne ivareta barns omsorgsbehov og legge til rette for et helhetlig pedagogisk arbeid. Leken understrekes som en grunnleggende livs- og læringsform med betydning både som egenverdi og som grunnlag for allsidig utvikling. Kunnskapsområdet vier stor plass til hvordan samhandling og relasjoner mellom mennesker danner grunnlag for lek, læring, livsmestring og helse, og for utvikling av demokratisk tenkning og væremåte.
Kunnskapsbasen bygger i hovedsak på nasjonal og internasjonal forskning og utviklingsarbeid knyttet til emner som faget pedagogikk henter fra blant annet psykologi, sosiologi og sosialantropologi, samt filosofi. Kunnskapsområdet er videre sammensatt av fagelementer fra norsk og religion, livssyn og etikk. Som del av en lederutdanning vektlegges første studieår ledelse av seg selv og ledelse av barn.
Studenten skal utvikle en profesjonell identitet med bakgrunn i refleksjon over undervisning, praksis, veiledning, gruppearbeid og arbeid med pedagogisk grunnlagsdokument (credo). Det forventes at studenten stiller forberedt til undervisning og deltar i de ulike læringsformene som høgskolen legger opp til. Studenten har selv ansvar for egen læring og sin rolle som medstudent i et inkluderende fellesskap med fokus på respekt, anerkjennelse, samarbeid og utvikling.
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om barnehagens plass i samfunnet, barnehagens formål og verdigrunnlag
- har kunnskap om aktuelle teorier og forskning om barns utvikling, omsorg, lek, læring og danning
- har kunnskap om leken som fenomen og som en grunnleggende arena for relasjoner og vennskap
- har kunnskap om ulike syn på barn og barndom
- har kunnskap om barns muntlige språk og språkutvikling
- har kunnskap om observasjon og ulike former for pedagogisk dokumentasjon
Ferdigheter
Studenten
- kan inngå i omsorgsfulle relasjoner og anerkjenne hvert enkelt barn
- kan i samarbeid med personale og foresatte framstå som en bevisst rollemodell både for barns læring av språk, språkutforskning, dialog og sosiale ferdigheter
- kan reflektere og samtale om eget begynnende pedagogiske credo
- kan tilrettelegge, grunngi og formidle barnehagens innhold og verdigrunnlag som inkluderer barnas erfaringer og interesser
- kan vise en begynnende evne til å analysere og reflektere over eksistensielle spørsmål sammen med barn
- kan legge til rette for og lede små barnegrupper
- kan delta i lek og skape trygge, allsidige leke- og læringsopplevelser
Generell kompetanse
Studenten
- kan utøve et begynnende profesjonelt skjønn og vise utvikling av faglig og etisk kompetanse på praktiske og teoretiske problemstillinger
- kan vise grunnleggende toleranse, interesse og respekt for barns ulike behov og læringsmuligheter
- kan vurdere profesjonelle og etiske utfordringer knyttet til barns behov for omsorg og det helhetlige pedagogiske arbeidet i barnehagen
- kan formidle både muntlig og skriftlig norsk og bruke språket kvalifisert i profesjonssammenheng
- kan analysere og reflektere kritisk over egen profesjonsutøvelse kan utøve tverrfaglighet i det pedagogiske arbeidet
Book
Religion, verdier og danning : barns møte med de store spørsmål i livet
Sagberg, S., Fagbokforlaget, side 51-84 (34 sider), 2022, isbn:9788245010985,
Kap. 3 "Verdier og verdisystemer"
Book
Kristen arv og tradisjon i barnehagen
Sødal, Helje Kringlebotn, Cappelen Damm akademisk, side 79-89 (11sider), 2018, isbn:978-82-02-58489-4,
Kap. 3, første del, "Religion, livssyn og danning" 79-89 (11 s) Boka brukes også i kunnskapsområdet SRLE
Book
Nesten som deg selv : barn og etikk
Eidhamar, Levi Geir, Leer-Salvesen, Paul, Oslo, Cappelen Damm akademisk, (side 50-179) 129 sider, 2023, isbn:9788202781538,
Book Chapter
1, 2, 3 alle sammen med? : inkluderende fellesskap gjennom lekne barnehageansatte
Kvandal, Kari; Berland, Jannice Eikefet; Langeland, Wenche; Kvandal, Kari, Kari Kvandal (forfatter), Berland, Jannice Eikefet; Langeland, Wenche, 1, 2, 3 alle sammen med? : inkluderende fellesskap gjennom lekne barnehageansatte, Bergen, Fagbokforlaget, Side: [43]-58, 2024, Side: [43]-58,
View online
Book Chapter
6
Thoresen, Ingeborg Tveter, Winje, Geir, 6, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 320 s., 2017, 82-92, isbn:978-82-02-56704-0,
Kapittel 6 "Verdier og verdigrunnlag"
Book
Barns språkutvikling : muntlig og skriftlig
Høigård, Anne, Oslo, Universitetsforlaget, 131, [2019], isbn:9788215034867,
Innledning og kap. 1, 2, 3, 6 og 7 (131 s.)
Book Chapter
Lek som arena for språktilegnelse
Kleemann, C., Maria Øksnes (1974-) (redaktør), Lek som arena for språktilegnelse, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 159 s., [2], 2016, 51-72, isbn:978-82-02-47386-0,
Book
Rammeplan for barnehagen, hva så?
Rønning, Grethe Steen, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 24 sider, 2013, isbn:9788276349825,
Kap. 3
View online
Book Chapter
Ledelse i åpen barnehage
Nina Anette Angeltveit, Ledelse i åpen barnehage, Bergen, Fagbokforlaget, 227 sider, [2020], 133-148, isbn:978-82-450-2507-1,
Book
Utviklingspsykologiske perspektiv på barns oppvekst
Askland, Leif, Sataøen, Svein Ole, Oslo, Gyldendal, 201 sider, 2024, isbn:9788205582804,
kap. 1-4 (201s.)
Book
Barnehagens digitale arenaer
Dardanou, Maria, Mossin, Maria Solberg; Simensen, Elin Dybdal, Oslo, Universitetsforlaget, [2021], isbn:9788215044934,
(Kap. 2, s.35-51)
Book
Liten i barnehagen
Drugli, May Britt, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 144 sider, 2017, isbn:978-82-02-55897-0,
(Del 1, s. 13-78 og del 3, s. 97-176).(144 s.)
Book
Barnevern i barnehage og skole : møte mellom barn, foreldre og profesjoner
Eriksen, Evelyn, Germeten, Sidsel,, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 2012, isbn:978-82-02-36861-6,
(Kap. 5, s.136-158). (totalt 22 sider)
Book
Den observerende barnehagelæreren
Frønes, Mona Halsaunet, Bergen, Fagbokforl, 102 sider, 2019, isbn:978-82-450-2275-9,
(kap 1, 3- 6) (102.)
Book
Didaktikk for barnehagelærere : en innføring
Gunnestad, Arve, Oslo, Universitetsforl, 52 sider, cop. 2019, isbn:978-82-15-03133-0,
(Kap. 1,. 4, 10) (52 s.)
Book
Lek på alvor barns lek - en utfordring for læring
Lillemyr, Ole Fredrik, Oslo, Universitetsforlaget, 125 sider, [2020], isbn:9788215047560,
kap. 2-3 og 8-15. (125s).
Book
Du og barnet : om å skape gode relasjoner med barn
Schibbye, Anne-Lise Løvlie, Løvlie, Elisabeth, Oslo, Universitetsforl, 155 s., cop. 2017, isbn:978-82-15-02735-7,
Kap. 7, s. 116-136 (20 s).
Book Chapter
Anerkjennelse i samarbeid mellom barnehage og foreldre - en utfordring!
Skoglund, R.I, Ruth Ingrid Skoglund (1965-) (redaktør), Anerkjennelse i samarbeid mellom barnehage og foreldre - en utfordring!, Oslo, Universitetsforlaget, 240 sider, [2019], 187-211, isbn:9788215032023,
Book
Det viktigste er å få leke
Öhman, Margareta, Oslo, Pedagogisk forum, 33 sider, cop. 2012, isbn:8273911632; 978-82-7391-163-6,
Kap. 1, s. 15-20, kap. 5, s. 71-81, kap. 7, s. 95-110 (33s)
Book Chapter
Barnehagens formål i et historisk perspektiv
Gunhild Hagesæther, Gunhild Hagesæther, Sissel Mørreaunet (1955-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Barnehagens formål i et historisk perspektiv, Oslo, Universitetsforlaget, 2023, 23-33, isbn:9788215065991,
Book Chapter
Er omsorg usynlig og trenger en tydeligere posisjon?
Kristin Rydjord Tholin, Sissel Mørreaunet (1955-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Er omsorg usynlig og trenger en tydeligere posisjon?, Oslo, Universitetsforlaget, 2023, 57-69, isbn:9788215065991,
Book Chapter
Et trygt og godt psykososialt barnehagemiljø
Ingrid Lund, Sissel Mørreaunet (1955-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Et trygt og godt psykososialt barnehagemiljø, Oslo, Universitetsforlaget, 2023, 190-200, isbn:9788215065991,
Book Chapter
"La oss leve for hverandre"
Anne Greve, Sissel Mørreaunet (1955-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), "La oss leve for hverandre", Oslo, Universitetsforlaget, 2023, 203-211, isbn:9788215065991,
Book Chapter
Hva er veiledning
Tveiten, Sidsel, Tveiten, Sidsel, Hva er veiledning, Bergen, Fagbokforlaget, 306 sider, 2024, 19-34, isbn:9788245049039,
Book Chapter
Etikk i veiledning
Tveiten, Sidsel, Tveiten, Sidsel, Etikk i veiledning, Bergen, Fagbokforlaget, 306 sider, 2024, 49-61, isbn:9788245049039,
Book Chapter
Mennesket før metoden
Hansen, L.C., Melvold, Line, Line Melvold (1971-) (redaktør), Mennesket før metoden, Oslo, Kommuneforl, 194 s., 2018, 75-88, isbn:978-82-446-2358-2,
Book Chapter
Barnas "bagasje" ved barnehagestart
Drugli, M.B. og Onsøien, R., Drugli, May Britt, Onsøien, Ragnhild, Barnas "bagasje" ved barnehagestart, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 223 sider, [2021], 72-83, isbn:9788202669058,
Book Chapter
Omsorgssvikt
Drugli, M.B. og Onsøien, R, Drugli, May Britt, Onsøien, Ragnhild, Omsorgssvikt, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 223 sider, [2021], 84-93, isbn:9788202669058,
Electronic Article
Barns medvirkning skjer i øyeblikket
Siv Tonje Sperati Håkensen,
View online
Website
Rammeplan for barnehagen
Kunnskapsdepartementet, 2017,
View online
Legislation
Barnehageloven
View online
Website
Meld. St. Nr. 24. Framtidens barnehage.
Kunnskapsdepartementet,
View online
Website
Meld. St. nr. 19. Tid for lek og læring. Bedre innhold i barnehagen
Kunnskapsdepartementet,
View online
Book
Pedagogisk grunnlagstenkning og credo : fra student til barnehagelærer
Ove Ronny Olsen Sæle (1963-) (redaktør), Oslo, Universitetsforl, 287 s., cop. 2015, isbn:9788215025476,
Book
Praksisbok for barnehagelærerstudenten
Mona Halsaunet Frønes (1973-) (redaktør), Oslo, Universitetsforl, 208 s., cop. 2019, isbn:978-82-15-03031-9,
Book
Å skrive fag
Åse Høyvoll Kallestad (1966-) (redaktør), Bergen, Fagbokforl, 110 s., cop. 2015, isbn:9788245019285,
Book
Problembasert læring for studenter og lærere : introduksjon til PBL og studentaktive læringsformer
Pettersen, Roar C., Oslo, Universitetsforl, 143 s., cop. 2017, isbn:978-82-15-02880-4,
En eldre utgave finnes gratis på Nasjonalbiblioteket, som E-bok. Se lenke under denne boka.
View online
Ved bedømmelse av muntlig eksamen benyttes graderte karakterer etter en skala med fem trinn, fra A til E for bestått, og F som ikke bestått. A som best karakter.
Praksis vurderes som bestått/ikke bestått.