Special needs education – fundamental questions

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om spesialpedagogikkens røtter, rolle og funksjon, sentrale verdier i spesialpedagogikken, og om ulike forståelser og tilnærminger til begreper som inkludering, tilpasset opplæring, tidlig innsats, forebygging, lærevansker, funksjonshemming, individuelt tilrettelagt opplæring
• har kunnskap om lovverk og rettigheter for barn og unge som av ulike grunner har utfordringer i skolen
• har kunnskap om kartlegging, utredning og vurdering som utgangspunkt for tilpasset opplæring og spesialpedagogiske tiltak
• har kunnskap om etiske aspekter ved arbeidet med barn og unge med ulike forutsetninger

Ferdigheter

Studenten

• kan gjøre rede for saksgangen og ulike ansvarsforhold knyttet til barn og unge med behov for spesialpedagogisk støtte eller individuelt tilrettelagt opplæring (ITO)
• kan anvende prinsipper for utforming av individuelle opplæringsplaner (IOP)
• kan drøfte og ta stilling til det mellommenneskelige samspillet en selv er en del av, i kommunikasjon og møte med barn og unge med ulike utfordringer og deres foreldre

Generell kompetanse

Studenten

• har innsikt i og evne til refleksjon rundt sammenhengen mellom allmennpedagogiske og spesialpedagogiske perspektiver i skolen
• har innsikt i og evne til refleksjon omkring dilemma i arbeidet med elever med ulike utfordringer
• kan utveksle synspunkter med bakgrunn i fagområdet og gjennom dette bidra til utvikling av god praksis innenfor det spesialpedagogiske arbeidsfeltet

I emnet vektlegges inkludering som overordnet verdi i skolen. Dermed vil sammenhengen mellom det allmennpedagogiske og det spesialpedagogiske perspektivet være sentralt. Med læringsutbyttebeskrivelsene i fokus vil grunnlagsspørsmål i spesialpedagogisk arbeid stå sentralt i arbeidet med de ulike temaene i emnet.

Emnet skal på bakgrunn av forskningsbasert og praksisrelevant teori legge til rette for at studentene videreutvikler en helhetlig kompetanse, der kunnskaper, ferdigheter og verdier danner grunnlag for danning og utforming av egen identitet som lærer med fordypning i spesialpedagogikk. Emnet skal utvikle studentenes selvforståelse og styrke deres evne til refleksjon over egen kompetanse.

Emnet skal gi studentene spesialpedagogisk kunnskap og innsikt som kan styrke det kollektive profesjonsfellesskapet på egen skole, slik at alle barn og unge får et tilbud som «fremmer helse, inkludering, trivsel, og læring». I tillegg skal studentene utvikle kompetanse som kan bidra til at barn og unge med behov for særskilt tilrettelagte tiltak, herunder individuelt tilrettelagt opplæring, får et likeverdig, inkluderende og tilpasset opplæringstilbud.

Følgende arbeidskrav må være godkjent innen oppgitte frister for å ta eksamen i emnet:

1. Obligatorisk deltagelse på de fysiske samlingene. Minimum 80% frammøte.
2. Gjennomføring av digitale nettleksjoner, minimum 80 % gjennomføring.
3. Individuell skriftlig refleksjonsoppgave på 1000 ord +/- 10 %.
4. Podcast om et gitt tema i gruppe, varighet 8-10 min.

Opplæringsloven for grunnskolen

Overordnet del av læreplanen

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har grunnleggende kunnskap om ulike forståelser og tilnærminger til begreper som lærevansker og funksjonshemming, inkludering, tidlig innsats og forebygging
• har grunnleggende kunnskap om kartlegging og utredning som utgangspunkt for tilpasset opplæring og spesialpedagogiske tiltak, og dilemmaer knyttet til dette
• har grunnleggende kunnskap om etiske aspekter ved arbeidet med barn og unge med ulike forutsetninger
• kjenner lovverket og rettigheter for barn og unge som av ulike grunner har utfordringer i barnehagen/skolen

Ferdigheter

Studenten

• kan gjøre rede for saksgangen og ulike ansvarsforhold knyttet til barn og unge med behov for spesialpedagogisk hjelp/individuelt tilrettelagt opplæring
• kan drøfte og ta stilling til det mellommenneskelige samspillet en selv er en del av, i møte med barn og unge med ulike utfordringer, og deres foreldre

Generell kompetanse

Studenten

• har innsikt i og evne til refleksjon omkring dilemma i det spesialpedagogiske arbeidet
• kan utveksle synspunkter med bakgrunn i fagområdet og gjennom dette bidra til utvikling av god praksis innenfor det spesialpedagogiske arbeidsfeltet
• kan vurdere hvordan spesialpedagogikk som fag kan bidra til inkludering i skolen

• Du som spesialpedagog; kjenn deg selv og ditt «credo».
• Prinsipper for spesialpedagogisk hjelp og individuell tilrettelegging; lover og retningslinjer.
• Spesialpedagogikkens rolle og funksjon; tradisjon, utfordringer og muligheter.
• Særskilte behov, inkludering og individuelt tilrettelagt opplæring. Den spesialpedagogiske tiltakskjeden.
• Allmennpedagogikk, spesialpedagogikk og interkulturell pedagogikk.
• Tidlig innsats og forebygging, en helsefremmende skole.
• Kartlegging, tiltaksutforming og vurdering.
• Tilpasset opplæring, individuelt tilrettelagt opplæring, individuell opplæringsplan (IOP), individuell plan (IP).
• Innovasjon - spesialpedagogikkens potensial.

1. Obligatorisk deltagelse på de fysiske samlingene. Minimum 80% frammøte.
2. Individuell skriftlig refleksjonsoppgave på 1000 ord +/- 10 %.
3. Podcast om et gitt tema i gruppe, varighet 8-10 min.

Opplæringsloven for grunnskolen

Overordnet del av læreplanen