Special needs education - Fundamental questions

Barnehagelærerutdanning eller annen høyere pedagogisk utdanning på minst 180 studiepoeng, som er relevant for arbeid med barn under opplæringspliktig alder. Søkere med vernepleierutdanning må ha minst 30 studiepoeng i pedagogikk i tillegg til grunnutdanningen. Søkere med bachelorgrad i psykologi må ha minst 30 studiepoeng i pedagogikk, enten som en del av graden eller i tillegg til denne.

Minimum ett år dokumentert yrkespraksis etter fullført grunnutdanning, som er knyttet til arbeid med barn under opplæringspliktig alder i en barnehagekontekst.

I studieåret må studentene arbeide i barnehage, PPT eller tilsvarende, og ha mulighet til å gjennomføre videreutdanningens arbeidskrav i tilknytning til eget arbeid.

Kvalifiserte søkere som har levert dokumentasjon på at de får fri med lønn eller stipend fra arbeidsgiver prioriteres, og de rangeres etter tidspunktet for når de har levert søknad og fullstendig dokumentasjon. Etter 15. april kan også andre kvalifiserte søkere få tilbud om opptak, også denne gruppen rangeres etter tidspunktet for når søknad og fullstendig dokumentasjon er mottatt.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har grunnleggende kunnskap om ulike forståelser og tilnærminger til begreper som lærevansker og funksjonshemming, inkludering, tidlig innsats og forebygging
• har grunnleggende kunnskap om kartlegging og utredning som utgangspunkt for tilrettelegging og spesialpedagogiske tiltak, og dilemmaer knyttet til dette
• har grunnleggende kunnskap om etiske aspekter ved arbeidet med barn og unge med ulike forutsetninger
• kjenner lovverket og rettigheter for barn og unge som av ulike grunner har utfordringer i barnehage og skole

Ferdigheter

Studenten

• kan gjøre rede for saksgangen og ulike ansvarsforhold knyttet til barn og unge med behov for spesialpedagogisk hjelp/individuelt tilrettelagt opplæring
• kan drøfte og ta stilling til det mellommenneskelige samspillet en selv er en del av, i møte med barn og unge med ulike utfordringer, og deres foreldre

Generell kompetanse

Studenten

• har innsikt i og evne til refleksjon omkring dilemma i det spesialpedagogiske arbeidet
• kan utveksle synspunkter med bakgrunn i fagområdet og gjennom dette bidra til utvikling av god praksis innenfor det spesialpedagogiske arbeidsfeltet
• kan vurdere hvordan spesialpedagogikk som fag kan bidra til inkludering i barnehagen

I emnet vektlegges inkludering som overordnet verdi i barnehagen. Dermed vil sammenhengen mellom det allmennpedagogiske og det spesialpedagogiske perspektivet være sentralt. Med læringsutbyttebeskrivelsene i fokus vil grunnlagsspørsmål i spesialpedagogisk arbeid stå sentralt i arbeidet med de ulike temaene i studiet:

• Du som spesialpedagog; kjenn deg selv og ditt «credo».
• Prinsipper for spesialpedagogisk hjelp og tilrettelegging; lover og retningslinjer.
• Spesialpedagogikkens rolle og funksjon; tradisjon, utfordringer og muligheter.
• Særskilte behov, inkludering og individuell tilrettelegging. Den spesialpedagogiske tiltakskjeden.
• Allmennpedagogikk, spesialpedagogikk og interkulturell pedagogikk.
• Tidlig innsats og forebygging, i en helsefremmende barnehage.
• Kartlegging og vurdering.
• Tiltaksutforming inkludert individuell utviklingsplan (IU).
• Innovasjon - spesialpedagogikkens potensial.

Følgende arbeidskrav må være godkjent innen oppgitte frister for å kunne ta eksamen i emnet:

1. Obligatorisk deltagelse på de fysiske samlingene. Minimum 80% frammøte.
2. Individuell skriftlig akademisk tekst på ca. 500 ord.
3. Individuell skriftlig akademisk tekst på ca. 500 ord.

• 15 sp reduksjon mot P261 Innføring i spesialpedagogisk arbeid for barn og unge med vekt på grunnlagsproblemer.
• 15 sp reduksjon mot VUP861-UD. Spesialpedagogikk 1. Videreutdanning for lærere 5-10. trinn (modul 1).
• 15 sp reduksjon mot VUP863-UD. Spesialpedagogikk 1. Videreutdanning for lærere 1-10. trinn (modul 1)
• 15 sp. reduksjon mot VUSPES863 Spesialpedagogiske grunnlagsspørsmål (modul 1).
• 15 sp reduksjon mot P216 Spesialpedagogisk arbeid - behovsutredning og tiltaksutforming
• 15 sp reduksjon mot BLFORS1 Spesialpedagogiske grunnlagsspørsmål

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har grunnleggende kunnskap om ulike forståelser og tilnærminger til begreper som lærevansker og funksjonshemming, inkludering, tidlig innsats og forebygging
• har grunnleggende kunnskap om kartlegging og utredning som utgangspunkt for tilpasset opplæring og spesialpedagogiske tiltak, og dilemmaer knyttet til dette
• har grunnleggende kunnskap om etiske aspekter ved arbeidet med barn og unge med ulike forutsetninger
• kjenner lovverket og rettigheter for barn og unge som av ulike grunner har utfordringer i barnehagen/skolen

Ferdigheter

Studenten

• kan gjøre rede for saksgangen og ulike ansvarsforhold knyttet til barn og unge med behov for spesialpedagogisk hjelp/individuelt tilrettelagt opplæring
• kan drøfte og ta stilling til det mellommenneskelige samspillet en selv er en del av, i møte med barn og unge med ulike utfordringer, og deres foreldre

Generell kompetanse

Studenten

• har innsikt i og evne til refleksjon omkring dilemma i det spesialpedagogiske arbeidet
• kan utveksle synspunkter med bakgrunn i fagområdet og gjennom dette bidra til utvikling av god praksis innenfor det spesialpedagogiske arbeidsfeltet
• kan vurdere hvordan spesialpedagogikk som fag kan bidra til inkludering i barnehagen/skolen

• Du som spesialpedagog; kjenn deg selv og ditt «credo».
• Prinsipper for spesialpedagogisk hjelpopplæringen; lover og retningslinjer.
• Spesialpedagogikkens rolle og funksjon; tradisjon, utfordringer og muligheter.
• Særskilte behov, inkludering og individuelt tilrettelagt opplæring. Den spesialpedagogiske tiltakskjeden.
• Allmennpedagogikk, spesialpedagogikk og interkulturell pedagogikk.
• Tidlig innsats og forebygging, i en helsefremmende skole.
• Kartlegging og vurdering.
• Tiltaksutforming; tilpasset opplæring, individuelt tilrettelagt opplæring, individuell opplæringsplan (IOP).
• Innovasjon - spesialpedagogikkens potensial.

1. Obligatorisk deltagelse på de fysiske samlingene. Minimum 80% frammøte.
2. Individuell skriftlig refleksjonsoppgave etter første samling på ca. 500 ord.
3. Individuell skriftlig refleksjonsoppgave etter andre samling på ca. 500 ord.

15 sp reduksjon mot P261 Innføring i spesialpedagogisk arbeid for barn og unge med vekt på grunnlagsproblemer.

15 sp reduksjon mot VUP861-UD Spesialpedagogikk 1. Videreutdanning for lærere 5.-10. trinn - modul 1.

15 sp reduksjon mot VUP863-UD Spesialpedagogikk 1. Videreutdanning for lærere 1.-10 trinn - modul 1.