Videreutdanning for barnehagen

Samlingsbaserte videreutdanninger er bygget opp slik at du kan studere uten å sette livet på vent. De fleste videreutdanningene er nettbasert med fysiske samlinger. Ofte er fellesskapet med medstudentene fra andre barnehager og sammenhenger en av de viktigste bidragene til gruppens felles faglige utvikling. Enkelte videreutdanninger kan også være åpne for studenter som ikke arbeider i barnehage.

Det teoretiske grunnlaget du tilegner deg gjennom faglitteratur og forelesninger får umiddelbar praktisk betydning når du prøver det ut underveis i din egen undervisning. Kunnskapen modnes når du og medstudentene dine drøfter fagstoffet i lys av de ulike erfaringene dere har med dere fra egen lærerpraksis. Tankene bearbeides når du strukturerer dem i skriftlige arbeider, og har blitt dine egne når deler det du har lært med kollegaene på din egen arbeidsplass.

Velkommen til NLA Høgskolen!

Spesialpedagogikk for lærere i barnehage og skole | 30 studiepoeng 

Nett- og samlingsbasert videreutdanning i spesialpedagogikk. Søknadsfrist 15. april.

Det overordnede målet med utdanningen er å gi deg som lærer i barnehage eller skole forutsetninger for å vurdere spesialpedagogikkens bidrag til støttende læringsfellesskap, inkludering, tidlig innsats og god opplæringskvalitet.

Videreutdanningen skal gi deg spesialpedagogisk kunnskap og innsikt som kan styrke det kollektive profesjonsfellesskapet i din barnehage eller skole, slik at alle barn og unge får et tilbud som fremmer helse, inkludering, trivsel og læring.

I tillegg vil du få kompetanse som bidrar til at barn i barnehagen med behov for spesialpedagogisk hjelp, og elever i skolen med behov for individuelt tilrettelagt opplæring får et likeverdig og inkluderende tilbud.

Oppbygging

Studiet er et kombinert nett- og samlingsbasert tilbud, med to fysiske samlinger i Bergen over to dager per semester. Hovedvekten av faglig forberedelse og etterarbeid vil foregå på nett. Samlingene vil være på tirsdager og onsdager og datoene blir kunngjort i løpet av februar.

Det legges opp til omvendt undervisning med nettforelesninger. Utvalgte temaer følges videre opp på de fysiske samlingene, der hovedfokus vil være på refleksjon og drøfting/ erfaringsutveksling med utgangspunkt i teori, forskning og praksis på egen arbeidsplass.

Undervisnings- og arbeidsformene søker å støtte utviklingen av et personlig reflektert forhold til kompleksiteten i faglige og etiske dilemma på det spesialpedagogiske området.  

Videre studier

Forutsatt karakteren C eller bedre vil de to emnene på til sammen 30 studiepoeng, sammen med lærerutdanning og praksis (ett år i minimum 50 % stilling), kvalifisere for søknad om opptak på master i spesialpedagogikk ved NLA Høgskolen.   

Tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk for deg som arbeider i barnehage og har en annen pedagogisk utdanning. 

Tilleggsutdanningen består av to emner á 30 studiepoeng som tilbys annethvert år og kan gjennomføres i valgfri rekkefølge. Studiet er delvis nettbasert med samlinger i Bergen.

Dette er et tilbud innenfor ordningen Kompetanse for fremtidens barnehage. Søk Utdanningsdirektoratet om tilretteleggingsmidler innen 1. mars.

Søknadsfrsit 15. april.

Videreutdanning i Pedagogisk veiledning kvalifiserer for oppgaver som veileder i ulike pedagogiske sammenhenger. Videreutdanningen består av fire moduler á 15 studiepoeng som bygger på hverandre og tilbys som enkeltemner i Bergen og Oslo.

Noen av studieplassene er forbeholdt lærere ved NLAs praksisbarnehager.

Videreutdanning i Barnehagekunnskap på 15 studiepoeng over to semester, for deg som arbeider som assistent eller fagarbeider i en barnehage.

Vår samlingsbaserte barnehagelærerutdanning er tilrettelagt for deg som ønsker å kombinere jobb og studier. Utdanningen er spesielt egnet for deg som allerede arbeider i barnehagen som assistent eller fagarbeider, men det er ikke et krav for å ta utdanningen. Studiet går over 4 år og er nett- og samlingsbasert.

Mastergrad i pedagogikk med vekt på pedagogisk ledelse er en av spesialiseringene NLA Høgskolen tilbyr innenfor mastergrad i pedagogikk.

Studiet er samlingsbasert, og du kan velge mellom å ta studiet over to eller fire studieår.

Gå direkte til Studieplan for mastergrad i pedagogikk med vekt på pedagogisk ledelse eller les mer generelt om Mastergrad i pedagogikk.

Studiet passer for barnehagelærere og andre pedagoger som ønsker et fordypet vitenskapelig studium av pedagogisk ledelse med tanke på videre arbeid som styrer, pedagogisk leder eller forsker eller en annen tjeneste innen barnehage og barnehagemyndighet, pedagogiske eller  kirkelige virksomhet eller samfunnet generelt.

Du kan søke hvis du har barnehagelærerutdanning, annen lærerutdanning eller en bachelor i pedagogikk. Se de gjeldende opptakskravene i studieplanen.

Mastergrad i pedagogikk med vekt på spesialpedagogikk er en av spesialiseringene NLA Høgskolen tilbyr innenfor mastergrad i pedagogikk.

Studiet er samlingsbasert, og du kan velge mellom å ta studiet over to eller fire studieår.

Gå direkte til Studieplan for mastergrad i pedagogikk med vekt på spesialpedagogikk eller les mer generelt om Mastergrad i pedagogikk.

Studiet passer for barnehagelærere og andre pedagoger og lærere som ønsker et fordypet vitenskapelig studium av spesialpedagogikk med tanke på arbeid innenfor en rekke områder i utdanningssektoren.

Søkere må ha 30 studiepoeng i spesialpedagogikk på bachelornivå, og enten barnehagelærerutdanning, skolelærerutdanning eller en bachelor i pedagogikk. Se de gjeldende opptakskravene i studieplanen.

P211 | Interkulturell pedagogikk | 15 studiepoeng

Emnet utfordrer studenter til å reflektere over utviklingstrekk ved vårt flerkulturelle samfunn, de verdier og tradisjoner vi bør bygge på og føre videre, og de utfordringer utdanningssystemet i Norge og i andre deler av verden står overfor.

P218E | Comparative and Global Education | 15 credits

The aim of the course is to introduce students to theory and practice in the field of comparative and global education, with a particular focus on the role of education in promoting democracy, social justice, and peace.

The course is practice-oriented and value-based, and emphasizes the philosophical and ethical question embedded in education policy and planning in contexts of extreme poverty, injustice, and conflict.

P232 | Pedagogisk ledelse | 15 studiepoeng

Emnet fokuserer på pedagogisk ledelse i barnehage og skole (pedagogiske institusjoner).

Sentrale temaområder:

• Teorier om pedagogisk ledelse
• Ulike grunnlag for pedagogisk ledelse
• Lederroller, lederstiler og ledelsesformer
• Utvikling av ledere og lederidentitet
• Barnehagen og skolen som organisasjon
• Organisasjonslæring og organisasjonsmessige endrings- og utviklingsprosesser

Innholdet og arbeids- og evalueringsformene er valgt med tanke på at studiet skal gi studentene et grunnlag for å identifisere seg med og ta et selvstendig personlig ansvar for de oppgavene og de utfordringene de vil stå overfor som ledere i pedagogiske sammenhenger.

P240 | Allmennpedagogiske spørsmål | 15 studiepoeng

I dette emnet drøftes allmennpedagogiske spørsmål på ulike måter og gjennom ulike medier som film, pedagogisk teori og skjønnlitteratur, alt med relevans for dagens pedagogiske praksis og tenkning. Emnet har fokus på drøfting av begreper, fenomener, interesser og forståelser knyttet til grunnleggende pedagogiske spørsmål innen allmenn pedagogikk. Det arbeides med fagtekster og skjønnlitteratur som har allmennpedagogisk relevans.

P241E | Educating Vulnerable and Traumatized Children | 15 Credits

The course aims to introduce students to the theory and practice of pedagogy with a specific focus on vulnerable, at-risk and traumatised children.

The course focuses on values and fundamental pedagogical questions. It also focuses on international and national policy frameworks regarding children's rights. The course also considers the child's best interests within these frameworks. It explores how these concepts intersect with vulnerabilities and trauma in conflict and other at-risk situations. The aim is to better understand and support children facing such challenges.

P259 | Tilpasset opplæring, spesialpedagogikk og interkulturell pedagogikk | 15 studiepoeng

Emnet tar for seg pedagogikk med vekt på forholdet mellom spesialpedagogikk og allmennpedagogikk, spesialpedagogiske tiltak og allmennpedagogiske tiltak. Med dette som utgangspunkt gir emnet en grunnleggende innføring i noen utvalgte tema.

P261 | Innføring i spesialpedagogisk arbeid for barn og unge med vekt på grunnlagsproblemer | 15 studiepoeng

Emnet gir en grunnleggende innføring i spesialpedagogisk arbeid for barn og unge.

P262 | Spesialpedagogisk arbeid  –  med utgangspunkt i ulike funksjonsnedsettelser | 15 studiepoeng

Emnet gir en innføring i spesialpedagogisk arbeid for barn og unge med utgangspunkt i ulike funksjonsnedsettelser.

P263 | Spesialpedagogikk og interkulturell pedagogikk i et systemperspektiv | 15 studiepoeng

Emnet gir ei grunnleggande innføring i spesialpedagogikk i eit systemperspektiv med utgangspunkt i grunnlagsproblem basert på spesialpedagogikkens historie og utviklinga av ein skule for alle.

P270 | Metode i forsknings- og utviklingsarbeid | 15 studiepoeng

Tema:

• forsking og utviklingsarbeid
• forskingsetikk
• forskningen sine vilkår og avgrensinger
• om hvor pålitelig, gyldig og allmenn forsking og utviklingsarbeid kan være
• kilder og metoder for innsamling av informasjon
• bruk av skriftlige kilder
• observasjon, intervju og spørreskjema
• deskriptiv statistikk
• grafisk framstilling, middelverdi, spredning og korrelasjon

P272 | Familiepedagogikk | 15 studiepoeng

Familiepedagogikken setter søkelyset på familiens betydning for barns oppdragelse og danning i et mangfoldig samfunn.

P273 | Kommunikasjon, holdningsdanning og digital dømmekraft | 15 studiepoeng

Tema:

• Teori om kommunikasjon og holdninger.
• Holdningsdanning, holdningsendring og kommunikasjon.
• Ny medieteknologi, mediebruk og digital dømmekraft.
• Kommunikasjon og påvirkning.
• Dialog og holdningsdanning i pedagogisk sammenheng.
• Teknokulturell danning og debatten om danning i pedagogikken