Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte: Kunnskap Studenten har kunnskap om teorier om læring og barns utvikling, og betydningen av relasjoner, ferdigheter, holdninger, kunnskap og skjønn og i forhold til alder, modning og funksjonsnivå har kunnskap om ulike syn på og strategier for dannelse og trosopplæring kunnskap om barns spiritualitet og om forskjellige retninger innen barneteologien, og om hvordan Bibelen presenterer barn og barndom, med særlig vekt på Jesu ord om barna har kunnskap om forholdet mellom hjemmets og menighetens rolle i trosopplæringen og kunnskap om grunnleggende forskjeller mellom skolens og kirkens mandat i dannelse og trosopplæring har kunnskap om kristent barnearbeid i norsk kontekst, deriblant samspillet mellom kristne organisasjoner, frikirker og Den norske kirke har kunnskap om vår tids syn på barn, og hvordan dette har utviklet seg gjennom historien Ferdigheter Studenten kan reflektere over rollen som voksen i møte med barn kan reflektere over utformingen av kristent barnearbeid og dets teologiske implikasjoner i forhold til praksiskontekst kan reflektere over sin egen ledelse av kristent barnearbeid og kirkens planarbeid samt utvikle denne under veiledning kan bruke og utvikle ulike formidlingsformer innenfor trosopplæring og arbeid for barn, i rammen av sentrale praksiser som gudstjeneste, leirarbeid, trosopplæringstiltak Generell kompetanse Studenten har kunnskap om noen grunnleggende yrkesetiske utfordringer knyttet til det lede barn, både i kirkelig kontekst og ellers kan presentere og utveksle synspunkter om sentralt fagstoff og delta i diskusjoner som sikter mot utvikling av god praksis

Følgende arbeidskrav må være godkjent innen oppgitte frister for at avsluttende vurdering kan gjennomføres: Ca. 3 refleksjonsnotater på 500 ord (+/- 10 %) med emne oppgitt av faglærer knyttet til undervisningen og/eller faglitteraturen. Refleksjonsnotatene leveres og arbeides med i forbindelse med undervisningsuker/blokkundervisning. Deltagelse på minst 80% av undervisningen. Det kan gis én ekstra mulighet for hvert av de skriftlige arbeidskravene i samme semester dersom arbeidet vurderes til ikke godkjent.

For studenter i Årsstudium i praktisk teologi og ledelse, se praksisbestemmelser i studieplan.

RELPED130 overlapper 10 studiepoeng med 4RELPED130, PTL201, PTL102 og KMEMP230. RELPED130 overlapper 5 studiepoeng med PTL212 og PTL213.

Emnet evalueres i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.

Emnekode:
RELPED130
Emnenavn:
Danning og trusopplæring for barn
Undervisningssemester:
Vår
Steder:
Oslo, Bergen, Kristiansand, Trondheim
Studieår:
2026 — 2027
Undervisningsspråk:
Norsk
Studiepoeng:
10 Studiepoeng

Forkunnskapskrav

Relevans i studieprogrammet

Læringsutbytte

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

har kunnskap om teorier om læring og barns utvikling, og betydningen av relasjoner, ferdigheter, holdninger, kunnskap og skjønn og i forhold til alder, modning og funksjonsnivå
har kunnskap om ulike syn på og strategier for dannelse og trosopplæring
kunnskap om barns spiritualitet og om forskjellige retninger innen barneteologien, og om hvordan Bibelen presenterer barn og barndom, med særlig vekt på Jesu ord om barna
har kunnskap om forholdet mellom hjemmets og menighetens rolle i trosopplæringen og kunnskap om grunnleggende forskjeller mellom skolens og kirkens mandat i dannelse og trosopplæring
har kunnskap om kristent barnearbeid i norsk kontekst, deriblant samspillet mellom kristne organisasjoner, frikirker og Den norske kirke
har kunnskap om vår tids syn på barn, og hvordan dette har utviklet seg gjennom historien

Ferdigheter

Studenten

kan reflektere over rollen som voksen i møte med barn
kan reflektere over utformingen av kristent barnearbeid og dets teologiske implikasjoner i forhold til praksiskontekst
kan reflektere over sin egen ledelse av kristent barnearbeid og kirkens planarbeid samt utvikle denne under veiledning
kan bruke og utvikle ulike formidlingsformer innenfor trosopplæring og arbeid for barn, i rammen av sentrale praksiser som gudstjeneste, leirarbeid, trosopplæringstiltak

Generell kompetanse

Studenten

har kunnskap om noen grunnleggende yrkesetiske utfordringer knyttet til det lede barn, både i kirkelig kontekst og ellers
kan presentere og utveksle synspunkter om sentralt fagstoff og delta i diskusjoner som sikter mot utvikling av god praksis

Innhald

Emnet gir en grunnleggende innføring i og oversikt over ulike teorier om danning og trosopplæring samt om barns modning og utvikling. Emnet gir også en grunnleggende innføring i teologi for kristent barnearbeid. I dialog med praksisrefleksjon skal emnet gi evne til å reflektere over rollen som voksen (leder) i møte med barn, slik at studenten kreativt og kritisk skal kunne reflektere over hvilke utfordringer og muligheter trosopplæringsarbeid byr på, inkludert dets teologiske implikasjoner i forhold til praksiskontekst. Et fundamentalt fokus i emnet som helhet er at den praktisk-teologiske refleksjonen skal utvikles i dialog mellom praksisrefleksjon, forelesninger, seminar og gjennom felles lesing av, og refleksjon over, tekster og kulturuttrykk som tematiserer sentrale problemstillinger knyttet til emnet.

Arbeids- og undervisingsformer

Studiet foregår i en veksling mellom undervisning, mentorering og praksisrefleksjon. Det legges opp til variert undervisning: Forelesninger knyttet til faglitteraturen i emnet, gruppearbeid og gruppeøvelser, mer seminarpregede øvelser og ferdighetstrening knyttet til formidling, og felles lesing av og refleksjon over tekster og kulturuttrykk som tematiserer sentrale problemstillinger knyttet til emnet. I dialog med praksiserfaring og feltstudier skal emnet gi evne til å reflektere over ulike strategier og forutsetninger for praktisk-teologisk refleksjon og arbeid i ulike kontekster.

Arbeidsomfang

Arbeidskrav

Følgende arbeidskrav må være godkjent innen oppgitte frister for at avsluttende vurdering kan gjennomføres:

Ca. 3 refleksjonsnotater på 500 ord (+/- 10 %) med emne oppgitt av faglærer knyttet til undervisningen og/eller faglitteraturen. Refleksjonsnotatene leveres og arbeides med i forbindelse med undervisningsuker/blokkundervisning.
Deltagelse på minst 80% av undervisningen.

Det kan gis én ekstra mulighet for hvert av de skriftlige arbeidskravene i samme semester dersom arbeidet vurderes til ikke godkjent.

Vurderingsuttrykk arbeidskrav

Avsluttande vurdering

Vurderingsuttrykk avsluttande vurdering

Tillatte hjelpemiddel

Eksamensspråk

Praksis

Studiepoengreduksjon

Evaluering av emnet

Danning og trusopplæring for barn