Pedagogisk tilrettelegging for barn med stort læringspotensial 2
Emnekode:
VUPEDTIL802Emnenavn:
Pedagogisk tilrettelegging for barn med stort læringspotensial 2Undervisningssemester:
Oppstart høst, undervisning over to semestereSteder:
BergenStudieår:
2026 — 2027Undervisningsspråk:
NorskStudiepoeng:
10 Studiepoeng
Godkjent lærerutdanning for skole eller barnehage, eller annen relevant bachelorgrad innen pedagogikk, helse- og sosialfag eller lignende, samt bestått VUPEDTIL801Pedagogisk tilrettelegging for barn med stort læringspotensial.
Emnet vil gi studenter en innsikt i og erfaring med hvordan tilpasset opplæring for barn med stort læringspotensial i barnehage og skole kan planlegges, gjennomføres og evalueres. Studiet passer primært for lærere i skole og barnehage, men kan også gi ansatte i PPT/barnevern/helsestasjoner og andre interesserte en innsikt i og erfaring med hvordan det kan legges til rette for læring og utvikling for barn med stort læringspotensial. Emnet er todelt: Del 1: Skape, forklare, motivere og beskrive hvordan undervisningsopplegg kan romme læring og utvikling for barn med stort læringspotensial. Del 2: Gjennomføre, analysere og evaluere et faglig utviklingsprosjekt i egen praksis som fremmer læring, utvikling og inkludering for barn med stort læringspotensial. Utviklingsprosjektet er veiledet.
Kunnskap
Studenten
- har god kunnskap om hvordan undervisningssituasjoner legger til rette for barn og elever med stort læringspotensial
- har god kunnskap om hvordan barn og elever med stort læringspotensial kan identifiseres og motiveres for å unngå underpresentasjon
- har god kunnskap om metoder for profesjonelt utviklingsarbeid og kan drøfte etiske implikasjoner knyttet til disse
Ferdigheter
Studenten
- kan skape undervisningssituasjoner som er tilpasset for barn og elever med stort læringspotensial
- kan beskrive hvordan undervisning kan organiseres i egen organisasjon for å støtte læring og utvikling og hemme underpresentasjon
- kan selvstendig identifisere og formulere problemstillinger knyttet til barn med stort læringspotensial sin læring og utvikling i barnehage og skole
- kan planlegge og gjennomføre et faglig utviklingsprosjekt og drøfte og analysere dette
- kan begrunne og drøfte etiske prinsipper knyttet til ulike metoder og undervisningsmateriell
- kan muntlig forsvare et faglig utviklingsprosjekt og drøfte og analysere andres arbeid
Generell kompetanse
Studenten
- kan gjøre individuelle vurderinger av barnets læringsutbytte og kan justere og tilpasse opplæringen slik at det er i tråd med opplæringsloven
Del 1:
- Fordypet teori om klasseromsstrategier, differensiert undervisning, rike oppgaver, akselerasjon og mentorvirksomhet
- Fordypet teori om identifikasjon og vurdering av barn med stort læringspotensial
- Planlegging av et undervisningsopplegg som inkluderer barn med stort læringspotensial
Del 2:
- Kriterier for et faglig utviklingsprosjekt/aksjonsforskningsprosjekt
- Formulering av emne, med begrunnelse og problemstilling og forskningsetiske perspektiver
- Valg av metode for det faglige utviklingsprosjektet
- Innsamling, bearbeidelse og sammenfatning av empirisk materiale
- Analysering og drøfting av empirisk materiale med utgangspunkt i teori, mål og problemstilling
- Skriftlig framstilling av prosjektet og muntlig forsvar av egen rapport, samt kritisk refleksjon over andres utviklingsprosjekt
Studiet har seks obligatoriske samlingsdager med fysisk fremmøte. På samlingene er det forelesninger som utgangspunkt for studentaktive arbeidsformer som seminar, gruppearbeid, casestudier, bruk av digitale ressurser, selvstudium, veiledning og muntlige presentasjoner. Det legges opp til selvstudium og arbeid med oppgaver utenom samlingsdagene, samt et faglig utviklingsprosjekt i egen kontekst.
300 timer
Følgende arbeidskrav må være godkjent innen oppgitte frister for å ta eksamen i emnet (utdypet info på studiets kommunikasjonsplattform):
- deltakelse på obligatoriske undervisningssamlinger, min. 80 %
- individuell skriftlig prosjektplan for et faglig utviklingsprosjekt basert på analyse av egen kontekst
- prosesslogger fra eget utviklingsprosjekt og respons på andres
- muntlig presentasjon for profesjonsfellesskapet i egen kontekst
- muntlig presentasjon av eget utviklingsprosjekt for medstudenter
Godkjent/ ikke godkjent
Individuell skriftlig rapport om eget faglig utviklingsprosjekt. Omfang 4000 ord +/- 10 %.
Bestått/ ikke bestått
Alle
Norsk og skandinaviske språk.
Det er en forutsetning at søker er ansatt i skole eller barnehage slik at det er mulig å prøve ut tiltak i egen praksis/kontekst. Alternativ praksis kan godkjennes av fagansvarlig etter søknad.
Emnet evalueres i henhold til kvalitetssystemet for NLA Høgskolen.