Barnehagepedagogikk

Barnehagepedagogikk er et tilleggsutdanningstilbud for dem som ønsker å kvalifisere seg til barnehagelærer og som allerede har fullført en treårig bachelorgrad eller annen profesjonsutdanning av minimum 3 års varighet innen ett av følgende profesjoner:

• allmennlærer/grunnskolelærer,
• faglærer (fireårig faglærerutdanning i praktisk og estetiske fag og treårig faglærerutdanning som gir kompetanse for tilsetting fra 1. klassetrinn),
• spesialpedagog
• barnevernspedagog.
• kateket
• Steinerhøyskolens bachelorutdanning i førskolepedagogikk/barnehagepedagogikk
• steinerhøyskolens lærerutdanning med bachelorutdanning i steinerpedagogikk
• Søkere med med spesialpedagogikk må dokumentere minimum 70 dager veiledet praksis som del av utdanningen for å kvalifisere for opptak. For de andre utdanningene er omfanget av veiledet praksis spesifisert i rammeplan eller tilsvarende. Det må kunne dokumenteres at den veiledede praksisen er gjennomført i barnehagen eller på småskoletrinnet.

Søkere må dokumentere at de er ansatt i, eller tilknyttet en barnehage, der de i studieperioden kan gjennomføre praksis og arbeidskrav.

Kvalifiserte søkere som har levert dokumentasjon på at de får fri med lønn eller stipend fra arbeidsgiver prioriteres, og de rangeres etter tidspunktet for når de har levert søknad og fullstendig dokumentasjon. Etter 15. april kan også andre kvalifiserte søkere få tilbud om opptak, også denne gruppen rangeres etter tidspunktet for når søknad og fullstendig dokumentasjon er mottatt.

Læringsutbyttebeskrivelsene bruker begrepet alle barn. Med dette menes barn fra 0-5 år, med ulike funksjonsnivå, funksjonsfriske, barn med ulik kulturell og/eller religiøs bakgrunn etc. Begrepet rommer mangfoldet av barn i barnehagen.

Kunnskap:

Studenten

• Har kunnskap om aktuelle teorier, metoder og begreper om barns danning, gjennom omsorg, lek og læring
• Har kunnskap om pedagogisk ledelse av lek- og læringsprosesser for alle barn
• Har kunnskap om den estetiske dimensjonen og formmessige elementer i barns opplevelse, utvikling og dramatiske lek
• Har kunnskap om de ulike fagområdene i barnehagen

Ferdigheter:

Studenten

• Har evne til å arbeide til barns beste med formell og uformell læring og til å gå inn å være lekeleder
• Kan være observant overfor barns nysgjerrighet og skapende uttrykk, som grunnlag for tilrettelegging av allsidige leke- og læringsopplevelser
• Kan strukturere og skape rom både ute og inne, med materiell og utstyr som inviterer barn til opplevelse, undring, utforsking, skaperglede, bevegelsesglede og lek
• Kan planlegge, gjennomføre, dokumentere og evaluere didaktisk arbeid for alle barn, inkludert bruk av digitale verktøy
• Kan tilrettelegge for barns medvirkning i barnehagehverdagen
• Kan bruke de ulike fagene i tverrfaglig tema- og prosjektarbeid, og ivareta fagenes egenart

Generell kompetanse:

Studenten

• Kan selv, på barns vilkår, delta i deres lek og læringsutviklingsprosesser og kan fremstå som en god rolle- og språkmodell
• Viser kritisk refleksjon og evne til å analysere rundt profesjonelle og etiske utfordringer knyttet til barnehagelærerens arbeid
• Kan kommunisere og drøfte faglig-pedagogiske problemstillinger med personalet, foreldre og andre samarbeidspartnere
• Har forståelse for barnehagen som samfunnsinstitusjon og kan forholde seg aktivt til samtidens barnehagefaglige diskusjoner
• Er seg bevisst egen fantasi og skapende evner, og danner seg selv gjennom estetiske inntrykk og uttrykk
• Viser bevissthet omkring bruk av digitale kilder, verktøy og plattformer.

Barnehagepedagogikk er delt i tre hovedområder:

• Danning gjennom omsorg, lek og læring
• Fagpedagogisk arbeid i barnehagen
• Barnehagelærer som profesjonsutøver

Danning gjennom omsorg, lek og læring

Dette området har som mål å utvikle den nøkkelkompetanse en barnehagelærer må ha for å kunne legge til rette for barnehagebarns opplevelse, lærings- og danningsprosesser ien flerkulturell barnehage. Sentrale begrep som omsorg, lek og læring vil bli løftet opp og drøftet teoretisk og praktisk.

Studiet vil analysere og konkretisere de verdier og underliggende syn på barn som kommer til uttrykk i Lov om barnehager (2005) og Rammeplanen for barnehagen (2017).

Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, der omsorg, lek og læring skal ses i sammenheng. Lekens betydning både som egenverdi og som grunnlag for allsidig læring understrekes som en grunnleggende livs- og meningsform.

Fagpedagogisk arbeid i barnehagen

Dette området vil ta for seg fagområdene i rammeplanen og se på hvordan disse kan knyttes sammen i tverrfaglig tenkning og praksis.

Det vil bli lagt vekt på hvordan didaktisk kompetanse sammen med fagkunnskap, danner grunnlaget for en god pedagogisk praksis. Innunder didaktisk kompetanse vil en blant annet se på planleggingsverktøy, dokumentasjon og tilrettelegging for jenter og gutters medvirkning.

Tverrfaglig undervisning vil danne basis for dette hovedområdet. Målet er å se hvordan de ulike fagene kan berike hverandre uten at fagenes egenart går tapt.

Barehagelæreren som profesjonsutøver

Barnehagen som samfunnsorganisasjon har vært, og er i endring. Ulike organisasjonsformer gir ulike utfordringer både internt i barnehagen og med samarbeidet på tvers av tjenester og institusjoner i barns oppvekstmiljø. Dette området vil ha fokus på overgangsformer og samarbeidsinstitusjoner knyttet til barnehagen, samt barnehagen som en fleksibel og mangfoldig institusjon.

Profesjon og ledelse vil være et hovedtema innenfor dette området. Studentene skal få utviklet ferdigheter innenfor personalledelse og organisasjonsprosesser. Studiet vil gi kompetanse innenfor veiledning. Tema som makt, ansvar og rolleidentitet vil bli løftet frem til drøfting i studentgruppen. Studentene skal få kjennskap til diskurstenkningen innenfor barnehagen som en lærende organisasjon.

Undervisning og veiledning er organisert med nettundervisning og samlinger med undervisning. Studiet har to fysiske samlinger i høstsemesteret, en samling over to og en over tre dager, samt tre nettdager. Studiet har to fysiske samlinger i vårsemesteret, en samling over to og en over tre dager, samt tre nettdager (til sammen fire studiesamlinger og seks nettdager). De fysiske samlingene vil være på NLA Høgskolen i Kalfaret, og de nettbaserte samlingene vil foregå digitalt gjennom nettbaserte undervisningsprogram. Nettdagene og studiesamlingene vil fordeles gjennom studieperioden.

Studenten vil få undervisning gjennom nettforelesninger og ulike nettressurser som kan inspirere til jevnt arbeid og styrke læringen. Studentene får i tillegg individuell tilbakemelding og noe veiledning på eget arbeid. Det er forventet at studenten møter forberedt til undervisning, både på nett og på campus.

Undervisning er obligatorisk, med minimum 70% frammøte.

Danning gjennom omsorg, lek og læring:

• Første skisse til pedagogisk credo. Leveres inn på Canvas
• Oppgaver gitt i forbindelse med undervisning

Fagpedagogisk arbeid i barnehagen:

• Skriftlig innlevering av oppgaver knyttet til praksis. Leveres inn på Canvas
• Fullført praksis

Barnehagelærer som profesjonsutøver:

• Framlegg av credo i grupper/kollegaveiledning før innlevering av endelig credo. Leveres inn på Canvas
• Oppgaver gitt i forbindelse med undervisning

Frammøte i undervisning (minimum 70 %) inngår som et arbeidskrav i emnet.

Alle arbeidskrav må være gjennomført og vurdert til godkjent før studenten kan framstille seg for avsluttende vurdering.

Individuell muntlig eksamen med presentasjon av oppgave og faglig samtale/muntlig utspørring.

Oppgaven blir gjort tilgjengelig 2 dager før eksamen.